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浅谈高校实验室管理体系完善 　　摘　要：伴随着上海地方本科院校“十二五”内涵建设的全面铺开，各高校已逐步将实验室建设作为重点建设内容。高校实验室除作为一般实验室应有的基本演练与动手操作功能，同时还是高校科研、教学的重要阵地。在进一步推进实践教学的意义上，要发挥实验室实践教学的优势，使高校实验室能够成为实践教学良性发展的重要保障，不仅需要有人员、仪器设备、环境的建设和配备，同时需要有一套完备的管理体系作为考核实验室的重要标准。 　　关键词：高校实验室；管理体系；完善 　　中图分类号：G64　　文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）17-0284-03 　　一、高校实验室管理体系的含义 　　高校实验室作为实践教学、科学研究的技术机构，不仅具备学生动手能力训练和应用能力培养的功能，同时也为师资力量的培养和科研能力的提高提供了必要的平台。以往实验室的质量管理体系多注重对于ISO系列标准的考核。诚然，这种考核方式是对实验室内部仪器设备的标准考核，同时也包括对于实验室环境的要求，比如电源、水源、气源、照明、温度、湿度、电磁干扰、辐射、噪音、振动水平等要求和卫生、安全防护及环保要求。对于这种标准的设立，可以参照国际、国内、行业标准来设立。根据《实验室资质认定评审准则》所指的实验室，是指向社会出具具有证明作用的数据的检测和校准实验室。准则中所要求的实验室的基本条件，是指实验室应满足的法律地位、独立性和公正性、安全、环境、人力资源、设施、设备、程序和方法、质量管理体系和财务等方面的要求；实验室能力是指实验室运用基本条件以保证出具的数据和结果的准确性、可靠性、稳定性的相关经验和水平。目前，我国大部分高校都没有取得实验室资质认定，不仅由于各高校实验室的专业不同、规模不同，同时也是由于高校实验室功能所在决定其很难通过对实验室资质认定的评审。因此，高校实验室的质量管理体系的建设应重点放在对于人员配置、师资培养、仪器设备的保养与维修以及环境维护的考量标准，对于实验室内部质量标准参照国际、国内、相关行业标准即可。 　　高校实验室本???具有社会实验室和高校技术机构的双重身份，在对其管理体系的完善过程需要将两种定位的主旨都体现出来。首先，作为高校的一级部门，需符合教育部的考核标准。其次，作为一般性实验室还需遵循相应的行业。在这两者中，还要注意应以体现其高校技术部门的特性为主，保障正常的教学工作。因此，在管理体系的内容和形式上都要反映出这一原则。 　　二、高校实验室管理体系完善的必要性 　　（一）全面完善实验室管理体系，成为高校实验室良性运转的基本保障 　　目前，部分高校实验室的管理模式仍拘泥于质量管理体系，这种管理体系是通过对实验过程中的质量的持续性监督，定期收集有关实验操作及效果方面的信息，根据提供的信息发现可能存在的问题，对整个实验室运行的过程进行调节，促使其沿着预定的方向进行，使实验室得出的结果能够符合质量控制标准的过程。一般的实验室质量监控体系主要是实验质量和监控两部分组成。其中，实验质量由实验操作主体的能力、实验结果的准确度等组成；监控部分则由评价、反馈、纠编与激励等组成。这种体制在实验室运行过程中，起着必不可少的作用。但是由于其在管理的过程中，过于强调对ISO系列标准的遵循，对于控制标准的主体却缺少必要的控制监管和可持续性发展的空间。无疑是实验室发展的一个缺憾，如果能够将实验室质量管理体系同制度性因素、技术人文因素等相结合，将会全面地实现对高校实验室的管理。 　　（二）多重性实验室管理体系，是适应国内外形势发展的需要 　　随着上海市地方本科院校内涵建设的开展以及我国加入WTO，国际社会对高校实验室的管理水平和实验技术能力都提出了更高的要求。从国内来看，各大高校实验室已经在建设基础实验室和专业实验室的进程中取得了显著的成绩。不仅在理工类院校中实验室一直是科研及教学的重要基地，同时也是带动相关产业进步的源头，而且在以文科专业为主的院校也悄然将实验室建设作为当前和今后一段时间内的主要工作来抓。目前已经提出了将理论教学与实验教学紧密结合的新型教育思路，以为适应就业市场化的大环境下培养出更多复合型、应用型的人才，真正地使知识变为生产力，将教育到就业这个链条紧密地连接起来。当社会各个行业都在面临着转型的机遇时，高校教育也需进行转型。实验室作为教育与科研的前线，更应当为高校转型提供必要的支持。 　　三、目前高校实验室管理的运行现状 　　（一）部分高等院校对于实验室的建设不够重视，导致质量管理体系建设的迟缓 　　目前，高校中专业和特色都有所不同，以理工类专业为主的院校多设立了专业实验室，而以文科类为主的院校却很少设立专业实验室，即使设立也大多未能发挥其应用效用。理工科专业基于其专业特点，需将理论教学与实验教学紧密相连，才能在教学成果中取得较