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美术教学中德育渗透 　　【摘要】：美术教育是美育的重要组成部分，文章认为在美术教育活动中，对学生的德育渗透主要从以下几方面进行：在美术欣赏中渗透德育教育，在美术课堂教学中加强德育渗透，在美术课外活动中渗透德育教育。 　　【关键词】：#160;美术教学#160;德育#160;渗透#160; 　　Abstract: Art education is an important part of the aesthetic, the article in art education activities to students moral infiltration, mainly from the following aspects: Moral education in art appreciation, strengthening moral penetration in the art classroom teaching,Moral education in the fine arts extracurricular activities. 　　Keywords: art teaching, moral, infiltration. 　　中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号： 　　当今的教育是以素质教育为宗旨，以促进学生的身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质和陶冶情操为宗旨的基础教育。其中，思想道德素质在人的素质结构中具有定向和动力作用，抓好德育教育是实施素质教育的关键。美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。人的思想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、教养等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。因而，美术教育实质就是“以人为本”，其根本目的是从精神上塑造人、教育人，提高人文素养，优化人性，树立高尚的人格理想和道德追求，使人得到全面发展。那么，在美术教学中，如何进行思想品德教育呢？我认为应做好以下几点：#160;一、利用美术教学，进行爱国主义教育。热爱祖国，在我国有着悠久的历史传统。在美术教学中要进行爱国主义思想教育，使爱国主义教育与美术学科教学有机地统一起来。中国是文明古国，有着极其丰富的文物史迹，其中无不蕴含着丰富多彩的传统艺术。祖国的优秀传统艺术，体现着中华民族的聪明才智和卓越的创造力，介绍或参观这些文物史迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感与自信心。如在带领学生学习中国画时，我告诉同学们，中国画是中国传统的绘画，只有中国才有的，这个画种在笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，使世界各国的爱??者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化，产生作为一名中国人的自豪感。其次，利用文物史迹进行爱国主义教育。中国是文明古国，有着极其丰富的文物史迹，其中无不蕴含着丰富多彩的传统艺术。祖国的优秀传统艺术，体现着中华民族的聪明才智和卓越的创造力，介绍或参观这些文物史迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感与自信心。又如，在敦煌石窟艺术的专题欣赏课，我运用多媒体制作课件，展示了丝绸之路上这颗璀璨明珠的独特地理环境和相关人文知识，并着重介绍了莫高窟艺术，同时向学生讲述了藏经洞的发现和大批文物被掳海外的伤心史以及王道士变卖敦煌文物的卑劣行为，这一切引起了学生们强烈的愤慨；而清政府腐败无能，对大量宝物保护不力，也使他们懂得了落后就要挨打、受欺的道理。于是，学生们在接受艺术熏陶的同时，也得到了一次很好的爱国主义教育。再次，利用优秀的中外历史名作进行爱国主义教育。优秀的中外历史名作是进行爱国主义教育的好教材，在教学过程中，结合欣赏过程，挖掘其中的爱国主义思想内容，可以使学生受到很深刻的爱国主义思想教育，唤起学生浓厚的爱国热情，振奋学生的民族精神。美术教学中要渗透爱国主义教育，让学生的“人格长城”中多一份中华情、报国心。二、利用美术教学，进行集体主义教育。为了使学生能适应社会的要求，使其个性得到充分的发展，必须对他们进行集体主义教育。集体主义教育最根本的目的就是培养适应社会的人。如今，独生子女多，他们一般都是在较优裕的环境中成长，更多的经验是他人为自己服务。因此，要利用集体这块阵地很好地塑造我们的下一代，使他们关心的重点由“自我”转变到“他人”和“社会”。在设计制作课中可以让学生分工合作、互相配合，充分发挥学生的集体主义精神。教师点评也应多以小组式点评为主，以增强学生的集体主义荣誉感。三、利用美术教学，进行感恩教育。#160;传统节日中蕴藏着感恩教育的资源，我们可以充分利用教师节、重阳节、国庆节、母亲节等节日进行教育。如在教《打开的喜悦》时我引导学生开展制作教师节的尊