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论“微时代”下大学生德育工作 　　【摘要】微博，作为一种新型的信息传播方式在越来越受到人们关注的同时也强烈冲击着大学生思想和大学生德育教育。如何在“微时代”下帮助青年学生明辨是非，趋利避害。如何将大学生德育工作与微博产业有效结合起来是对高校德育工作提出的新问题，新要求，也是本文论述的重点。以期对德育教育信息化提出具有实践意义的有效探索。 　　【关键词】微博；大学生；德育工作 　　微博即微型博客（Micro Blog）的简称，是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。用户可以通过网页、客户端、移动多媒体设备来登录这个平台，可随时发表140字内的文字信息或发布图片、分享视频等。它沿袭了短讯、博客、网上论坛等传统信息交流方式的特点，又以多元的登录方式实现信息的实时交流，即时共享，凸显了其“anytime， anywhere， anyone， anything”的“4A”传播特质。 　　自2006年Blogger的创始人Evan Williams推出全球著名的微博产品Twitter以来，这项产品迅速风靡全球，截至2010年全球已有7500万用户注册使用该产品。2009年自我国最大的门户网站“新浪网”推出“新浪微博”业务之后，国内各项微博业务便如雨后春笋般崛起，我国的微博用户数量更是以惊人的速度在不断地攀升。今年7月社科文献出版社在京发布了《新媒体蓝皮书：中国新媒体发展报告（2012）》，报告显示截止到2011年12月，中国微博用户总数达到2.498亿成为微博用户世界第一大国。报告同样显示大学生占微博用户的72.3%，是微博的主要用户群。微博对大学生的学习和生活带来的影响越来越大，已渐渐成为其记录生活、抒发情感、交流与获取信息的主要方式。 　　微博的迅猛发展给大学生德育工作带来了一定程度的冲击与挑战。如何利用微博这一新平台，有效地引导大学生趋利避害成为当前大学生德育教育面临的一个新的命题。同时，如何利用好这一新的传播载体，使大学生德育工作走出课堂，以更加平等、亲民、迅捷的方式走入学生的内心世界也是我们必须研究的一个重要课题。这正体现了以“与时俱进”的思想为指导，丰富德育工作方法论，促进大学生德育工作不断向前发展的工作思路。 　　一、如何引导大学生在微博世界中明辨是非，趋利避害 　　140字符的输入限制，使得微博所能传达的信息注定是不全面的，碎片化的。信息接收者单凭某条信息很难深入地，全面地理解信息背后的事实真相。因此，大学生的思想极易受到某些带有主观情绪色彩的微博信息的左右，对事物产生极端的，不客观的认知。 　　传统的大学生德育讲堂与微博比起来略显厚重、刻板，很难走入学生的内心世界。其所授内容也很难灵活的反应现实生活的方方面面。因此，在某些方面会有漏洞产生，无法及时的解决学生心里的困惑，引导学生以积极、向上的态度来面对生活中所遇到的问题。 　　那么，应如何引导大学生在微博世界中明辨是非，趋利避害呢？ 　　首先，高校德育工作者应重视微博效应会对广大学生带来的影响。走出课堂，走入网络。充分组织和利用微博来进行师生间的交流与教育。采取多种形式把握微博领域的话语权。例如：目前，有些大学就提出以班级为单位组建“微博班级”，推选有一定号召力的学生为“脖领”带领班级微博开展讨论一些新颖、活泼、向上的讨论。针对某些遇到问题的同学给予积极地帮助。同时，也可以向相关老师反应目前班级存在的问题，利用多媒体设备同老师随时随地就具体问题进行探讨，在老师的指导下巧妙解决现实问题。 　　还有一些高校充分利用学生社团的作用，根据学生的爱好组建社团微博，由于关注点相同，成员间在微博平台上的沟通更容易形成共识。在建设社团微博的过程中，每个微博成员都会形成浓厚的学习兴趣并保持强烈的求知欲望。对提升自身综合素质和自信心有着很大的辅助作用。 　　同时，我们也应意识到，对微博的重视并不意味着对传统德育讲堂的彻底否定。让微博走进德育讲堂会改变学生对德育课程死板、沉闷的看法，令这门传统课程迸发出新的生命活力。很多德育课教师已经注意到这一点，在课堂上引入近期微博上广为流传的事件或新闻，结合一定的理论知识，引导学生对此类事情进行客观的公正的评价，帮助其塑造全面的看待事物，分析事物的能力。 　　二、大学生德育工作如何利用微博这一新的传播平台。 　　作为一种新的信息传播方式，微博为大学生德育工作的创新发展提供了全新的机遇与挑战。我们不仅要让微博走进德育课堂，更要让德育课堂走上网络，进入德育教育的“微时代”。 　　首先，各个院校或系院应组建自身的“微博圈”，根据社会与学校的动态变化实时发布权威信息。为学校各部门与学生间打造畅通的信息沟通桥梁，使得各项信息都公开化，透明化并及时制止虚假信息的传播。 　　其次，各院校应积极与网络运营商合作，探寻有效管理、监控、引导校园微博的方式