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企业文化融入高职德育企业视角 　　摘 要 高职院校人才培养目标的特殊性，决定了高职德育工作必须引入企业文化。本文通过分析企业文化融入高职德育工作对培养高素质技术应用型人才的重要作用，提出了企业文化融入高职德育工作的途径。 　　关 键 词 高职院校；企业文化；德育；校园文化 　　作者简介 陈鸿鹏，湖南省湘潭市电机集团有限公司工会主席，董事，高级政工师 　　在2010年全国职业教育与成人教育工作会议上，教育部副部长鲁昕提出：“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。”为贯彻落实这一教育理念，顺应职业教育的发展方向，高职学院德育工作者探讨出了一条德育与企业文化融合的路子。高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务与管理第一线的高素质技能型专门人才，这种专门人才需要全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神。高职院校学生就业的主要方向是企业，高职院校的主要任务是为现代化企业发展培养高素质的技能型人才，这种人才只有了解企业文化，理解、严格执行企业之要求，进入企业之后才能迅速适应。这就要求高职院校在学生德育工作中必须渗透企业文化，用企业文化熏陶学生，让学生具备现代企业所需要的素质。 　　一、企业文化对高职德育的启示 　　长期以来，在人们的观念中，德育就是政治思想教育。人们对德育功能的认识，往往强调的只是其政治功能，这种片面化的认识无论在理论上，还是在教育实践中，都对学校德育产生着深刻的影响。改革开放以来，德育的功能开始变得多元。当教育界人士尚在理论上探讨着德育的经济功能时，企业界人士却在建设企业文化的实践中，以生产、经营、管理中的成功事实，直接发挥着德育的经济功能。 　　德育的经济功能，在促进企业的生产、经营、管理之中得到了具体体现。大量企业取得成功的事实证明，德育这种功能一旦得到真正发挥和体现，便能直接转化为经济效益。美国IBM公司董事长、著名大企业家小托马斯以其成功的事实证明：一个企业的基本哲学对成就所起的作用，远远超过其技术或经济资源、组织机构、发明创新和时机选择等因素所能起的作用。 　　校园文化在教育、培养和塑造人的品行、情操、意识等方面有着举足轻重的作用，在和谐校园创建过程中的重要性是其他因素无法代替的。注入企业文化这一新鲜血液后的高职校园文化更是要彰显出高职特色，充分发挥其技能型人才培养基地的作用。校园文化是联系高职院校和企业之间的一个平台，起着桥梁作用。在这个内强素质、外树形象的平台上，潜移默化地植入了生产氛围、管理理念和人文要素等企业文化的核心和精髓，把教学与职业的两大特色相结合，使育人与用人两个职能相衔接，充分体现出高职校园文化的专业特点和企业特点。 　　享誉全国的湖南省湘潭市电机集团有限公司（以下简称“湘电集团”），经过多年的企业文化建设，缘“力”而生，因“力”而发，循“力”而变。公司在继承优秀传统文化的基础上，将影响企业发展的制度规定、习惯风尚和观念信条等文化元素的内容确定为“力”，以“力”文化解读湘电集团跨越发展的文化轨迹，将“用心经营，用爱服务”的企业信念和“严谨、创新、感恩、自强”的企业精神作为企业成员共同的价值准则，促进了经济效益高速提升。 　　以尊重个体成员的价值和地位，满足其合理的现实需求为思想基础，形成了企业思想政治教育的生动活泼的新局面，这就是企业文化对学校德育的有益启示。 　　二、企业文化在高职德育中的作用 　　企业文化教育对提高高职院校学生的综合职业能力和岗位适应能力有积极作用：一是有助于学生了解企业生产、经营、管理等各方面的特点，提高工作的自觉性和质量，二是有助于学生适时调整人生坐标，感受并认识蕴含在企业文化中的民族文化传统，三是有助于学生增强创业的信心，提升就业竞争力。 　　企业文化在高职德育中的作用具体表现在五个方面：1.有利于提升学生的职业素养；2.有利于提高学生的职业技能；3.有利于提高学生的就业竞争能力；4.有利于培养高职学生的创新意识和创业精神；5.有利于高职生世界观、人生观、价值观的形成。 　　三、将企业文化融入高职德育的途径 　　（一）将企业文化要素融入办学理念，促进高职人才培养目标的实现 　　1.在教学中充分渗透企业的精神文化，使学校精神与企业精神有机结合。湖南电气职业技术学院在教学中充分渗透湘电集团的企业文化，突出教学内容的针对性、专业技能的实用性，突出专业设置和知识结构的职业性，使教学的各项活动体现职业岗位的特点，把行业和企业需求的各种素质要求贯穿于各专业的教育教学中，使学生不断感受、熟悉和认同真实的企业文化，学校精神与企业精神有机结合、相得益彰。 　　2.以企业的标准来衡量学生，培养现代企业认可的技术人才。院校的制度设计、管理理念、用人机制、考核机制、评价标准都应该有企业的特色，因为学生走出校园后是否具备一定的技能，用人单位是最终的认定者