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影响大学生英文写作语法因素初探 　　英文写作是英语语言四个基本技能之一，随着英语教学的不断深入，其重要性日趋凸显。英语写作过程是运用英语语言完成各种功能的过程：即达意功能、交际功能及语篇功能。然而，在评估文章是否实现以上三种功能的过程中，语言学家发现一些限制因素影响了书面表达。这些限制可以归纳为：“结构（句式、段落、篇章等形式），内容（表达什么思想，它们之间有什么关系），和目的（作者的目的是什么，理想中的读者是谁）。在这三种限制中，结构是基础，如果结构混乱，内容则无从表达，目的更无法实现。据此，语法必然成为影响写作的基本因素之一，尤其对二语习得者而言，母语和英语两种语法体系并存，困扰更为严重。本文将着重分析影响大学生英文写作的语法因素――母语语法影响因素及较差英语语法基础，并着力提出相应措施。 　　 　　一、母语语法模式及较差英语语法基础对大学生英文写作的影响 　　 　　母语干扰是造成英语二语习得者在写作过程中易出错误的原因。英国应用语言学家皮特?科德（Pit Corder）更是强调母语的干扰因素，把“语言之间的干扰”放在造成学生第二语言写作错误的众多因素中的首位。从心理学角度看，一旦一种行为形成习惯，要想改变它是非常困难的。用母语形成的交际习惯，在用二语写作时，是很难改变的。对于母语语法结构的驾轻就熟，使得学生二语写作时套用惯有的语法规则和表达习惯，从而导致各种不符合