微笑镶嵌出来高效课堂.docVIP

微笑镶嵌出来高效课堂 　　我不是作家，没有华丽的词语，我不是教育家，没有满篇的大道理，我只是一个普通的教师，用粗浅的文字，记录我和学生的一点一滴。 　　我曾认为，严师出高徒。本着这个原则，我肆意地发挥我严师的本质，对学生无限的严格要求，甚至一点点小错误就大张旗鼓的批评，有人反抗更是声嘶力竭的上演河东狮吼，总觉得这样才能真正树立老师的威严，总觉得这样才是真正对学生好。虽然我工作很努力，课堂也很安静，但我郁闷的发现，成绩并不理想。正在我迷茫无助时发生了一件改变我教学生涯的事…… 　　有一天，在QQ邮箱中，我收到一封信：“老师，你好，你的课堂我不喜欢，太压抑，别的老师都夸我们班聪明，只有你，整天训斥我们，我是不说话了，我也不愿意学了。”学生的举动出乎我的意料，现在的少年竟然具备了如此的胆识，敢公然挑战老师的权威，这和我小时候在老师面前的胆怯可是截然相反的，孩子们都这样想吗？这引起了我的思考。 　　到底我做得对不对，到底我面对的是怎样的一群少年，到底我该用什么方式对待他们？……那一夜我没有入睡，在深刻的反思中斗争着，我该改变了，我要从“严师”变成“微笑的教师”，我很忐忑，该怎么做？学生会不会接受我？我下定决心，一定要赢得学生们的信任和支持。 　　感谢这位同学，是他改变了我，从此我开始很多以前没有的尝试！丢掉“威严”的面孔，微笑的面对学生。 　　转变学生的状态不是一朝一夕的，我从哪里找个突破口？一位和“我对着干”学生的影子，一下就浮现我的脑海。这是一位上课时我曾说了他两句，他一气之下把物理书撕了。当时被气坏了的我就发誓不再教他！从此，碍于面子，一直保持高高在上的姿态，我们形同陌路。其实内心的折磨和煎熬让我很痛苦，“他不理我，也不学习了，他不学习和我有关，如此下去我会毁了他的一生吗？”不敢想了……他就是我微笑教学的突破口。 　　要上课了，我提前进入了班级，拿出我准备好的一本崭新的物理书，放在他面前，倔强的他竟然嗤之以鼻，如果是以前的我，一定会愤愤而去，但是今天，我知道我的目的是什么。我用微笑的眼神诚恳地注视着他的双眼，他渐渐呼吸均匀了，充满戾气的眼神渐渐散去，他开始正视我，开始向我点头，开始接受我。其实我并没有说过多的话，只是改变了我说话的表情和口气，得到的结果就是：他接受了我的物理书，笑着离开。从此，我俩成了无话不谈的朋友，具有领导风范的他还能帮我管理学生。以前我总是认为，放低姿态会伤害了我做教师的威严，今天我才真正知道威严来自于尊重别人。 　　第一步的成功让我有了再接再厉的信心。上课时我的笑容多了，责备少了，包容多了，斤斤计较少了。我开始用善意的提醒，原谅他们的小小错误，用温和的谈话代替咆哮般的呵斥，而课堂纪律并没有因此而变得吵闹，反而课堂的气氛开始变得活跃了。同学们都积极参与，成绩也有很大的提高，而透着微笑活力的脸，让自己上课的心情也好了。一切都在变好，我在心中默默为自己加油。 　　初见效果的微笑教学方式不能只是停留在学生接受我上课的层面，我还能再做些什么？怎样能把我的微笑效应升华，让学生更亲近我，让学生更喜欢物理课，让学生们能更多地得到物理学科 给他们带来的智慧的启迪。于是，为了鼓励成绩好和进步大的同学，我给予了物质方面的奖励！第一次考试，我给进步大的同学每人一个精美的日记本，并以朋友的身份写上感谢和祝福的话。第二次考试，我给进步大的同学每人一块巧克力，并渲染巧克力的香甜，让没有得到的同学口水直流。到第三次考试的时候，同学们对我的奖品充满期待，考试前就围着我问，这次的奖品是什么，并发誓一定要得到。我很开心，即使花点小钱，同学们的积极性提高了，成绩自然就上去了，而且，我和学生之间更亲近了。这个策略我会一直坚持下去，直到我离开这个工作岗位，永远不变。 　　微笑地亲近不等于纵容，我可以体谅孩子的好动，包容他们的孩子气，但有些原则性问题，我一样会严厉地批评。有个学生不写作业，我批评了他，并要求他把作业补完，有的甚至给他们开了“推卸自我责任的罚单：请同学们吃巧克力”等。我还以为这样学生会有抵制情绪，在还挖空心思的想解决可能出现问题的办法时候，一封学生夹在补完作业本里的信，让我如释重负。信里向我讲述了他可怜的身世，由于心事太重而导致上课不能集中精力，由于成绩差而受到各位老师的冷落。当我看到这里，心情很复杂。的确，我平时没有注意到这个沉默，不善言谈的小男孩，他一定很失落。接着看信，他写道：“这么多老师，只有你还批评我，只有你还管我，老师谢谢你，老师我喜欢你。”看到这里，我的眼睛湿润了，给我写这封信，他鼓了多大的勇气啊！可怜而又无辜的孩子，也许我是他最后的希望，我愿意做他的救命稻草，愿意帮助他，所以，在当天的作业本里给他写了回信：“我也很喜欢你，我希望你能快乐起来，我希望能天天看到你笑，有困难不要怕，”我原本是要批评他的，没想到意外收获了一份