教学管理特色化实践与思考.docVIP

教学管理特色化实践与思考 　　运用系统原理，强化教学管理运行机制 　　·实施目标管理 　　学校拟定了教师“四爱”教育目标，即爱学校、爱学生、爱同事、爱本职。每学年初与教师签定《教育质量目标责任状》，对班主任工作、教学工作等提出切实可行的奋斗目标。同时，制定了《教师工作目标考评方案》。其考评指标包括：职业道德、教学能力、出勤、教育质量、整体工作、奖惩。以上指标的拟定，强化了教师的责任意识，形成潜心育人齐奋进的良好态势。 　　·实施制度激励 　　我们认真执行《枝江市中小学教学常规》，遵循效益原则，强化质量意识，规范教学工作。坚持执行学校教学工作制度，通过教学日巡查、周抽查、月全查的“三查”制度看教学工作是否落实，将“三查”结论与终端质量评价结合，综合考察教师教学质量，促使教师转变教育理念，切实减轻学生负担，并做到“减负”不“降质”。另外，我们每学期不断修订完善教学工作制度和奖惩制度，实施“创名师”工程，让教师有实现自我价值的空间，鼓励教师进行课题实验，出质量、出成果，学期结束依照制度严格兑现，奖优罚劣。 　　·实施科学评价 　　评价在管理行为中起着导向作用和杠杆作用。我们采取教导处与教研组相结合评价教学的方式，实行教学“三查”相互补充的操作办法，将考评结果纳入教师工作综合考核内容。在评价过程中，我们做到三个必查：学生作业必查、远程教育应用率必查、实验开出率必查。还制定了减负“三看”