株洲市社会音乐办学中所存在问题及对策分析.docVIP

株洲市社会音乐办学中所存在问题及对策分析 　　摘 要：社会音乐办学已经成为社会音乐教育的一个重要组成部分。本文通过对株洲市社会音乐办学现状的调查，发现株洲市社会音乐办学所存在的问题，并通过分析提出相应的对策。指出建立并规范相应的管理机制是解决株洲市社会音乐办学现存问题的重要手段。 　　关键词：株洲市；社会音乐办学；教学成果；管理机构 　　中图分类号：J605 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）35-0115-02 　　一、社会音乐办学概述 　　社会音乐办学是社会音乐教育下的一个小概念。社会音乐教育是一个相对于学校教育的概念，是指由学校以外的政府、文艺单位、艺术团体或个人对社会成员进行的针对音乐方面的教育。但从狭义来说，社会音乐办学特指当前遍及大中小城市的各类以培养学员专业音乐技能为目的的营利性机构（下同）。 　　二、株洲市社会音乐办学现状及问题 　　根据笔者调查得知，目前株洲市本地已存在社会音乐办学机构数百余家，私人教师授课从业者数千人。社会音乐教育，无论是民办培训机构还是公办少年宫，在提高社会成员的音乐素质方面作出了一定贡献，同时，也出现了一些不容忽视的问题。 　　首先，株洲市社会音乐办学过于功利化导致了诸多问题。第一，社会音乐办学动机的功利化导致社会音乐办学的教育内容过分技艺化。盲目的追求技巧，成为现在社会音乐办学的一种趋势。家长和教师过分重视考级与比赛的结果，直接导致社会音乐办学在教学过程中过分重视技巧的学习，而忽略了音乐是一门艺术，是一种文化，是一种陶冶情操、培养审美能力的有力工具。音乐的技巧与其内涵是一个有机的整体。如果只是重视技巧的训练与培养，但忽略对音乐的内涵及审美价值，这必将不利于学生音乐素质的全面提高，执迷技巧的倾向也不利于株洲市社会音乐教育的长期健康发展。第二、株洲市部分社会音乐教育机构办学质量不高。虽然株洲市绝大多数的社会音乐办学机构都比较正规，但也有一些办学机构规模不大，甚至有的根本不具备办学资质，随便召集几个在校大学生租个小房间就开班，硬件和软件均达不到办学要求的各项??准，因此这类机构在社会音乐教育中不负责任情况较为突出，教学质量较差。为了招揽生源，这些机构与网站合作采取“团购听课”、“10元钢琴课”等方式推广，收费低廉，吸引眼球。这种方式虽然很好地抓住了经济能力相对较差或者对学音乐表示好奇者的心理，但是这些图便宜的受众们并不了解在这些机构里的教师的专业能力水平与任教资质，花钱后不仅有可能学不到东西，更可能被传授一些非专业的乃至错误的艺术知识和技能。第三、学习压力过大影响未成年人身心健康与成长。适度的学习压力能够激励学生改变学习方法和提高学习成绩，但学习压力过大却严重影响学习效率及成绩的提高，不利于儿童身心健康发展。株洲市社会音乐教育的对象以未成年人为主，而未成年人是社会上心理承受能力最弱的一个群体，音乐学习压力大，考级攀比竞争激烈，往往给学生造成沉重心理负担，考试失败的经历也会使学生产生挫败感和失落感，从而造成学生对音乐学习的抵触情绪，乃至最终放弃学习音乐。 　　其次，社会音乐办学市场混乱。社会音乐办学是社会音乐教育的一个重要组成部分。当社会音乐办学机构飞速发展使得株洲市音乐教育空前繁荣，过快的发展同时，各类问题也浮出水面。首先，社会音乐办学市场缺乏有效的管理机制。例如，在社会音乐办学的准入条件、审批机构、从业人员的资格认定、学历要求等等，均没有相关的管理规定或者管理机构。这也就导致了株洲市社会音乐办学市场鱼龙混杂，社会音乐办学机构的资质认证、从业人员的资格审核都没有一个明确的衡量标准，从而导致社会音乐办学的教学效果也就无从保证。对任何一种教育来说，　师资都是非常关键的因素。教育作为“传道授业解惑”的特殊行业，对社会的方方面面都有深远的影响，因此对教育从业人员执行严格的认证准入制度，是非常必要的。而目前制度和标准的缺失已经成了危害行业发展的最大问题，现有的社会音乐培训学校，既没有足够的资源以跟公立学校争夺优质员工，也很难建立起自己的培养模式，对于人员的考量也没有权威标准作为参照。上述种种客观困难使得它们在人才储备上普遍缺乏梯度，往往不得不赶鸭子上架，以中小学音乐教师甚至在校生为业务骨干。而参差不齐的教师团队已经严重影响了社会教育的整体办学效果，甚至在社会上造成了一定不良影响。 　　最后，社会音乐评价体制的不完善是导致社会音乐办学市场混乱的另一个主要原因。株洲市的社会音乐办学的评价体系由各类的音乐比赛和音乐考级组成。在利益的驱动下，各类比赛和考级掺入了很多的商业因素，所以其结果的真实性值得怀疑。再一个，因为评价体制的不完善，导致很多家长和教师为考级或者比赛结果论，从而出现为了比赛而比赛，为了考级而考级的现象。在加重的学生的负担的同时却也得不到预想的结果。