独立学院艺术专业学生个性特点及辅导员管理对策初探.docVIP

独立学院艺术专业学生个性特点及辅导员管理对策初探 　　摘 要：独立学院是我国高等教育改革中一种新的办学形式，以培养高素质的应用型创新人才为主。针对艺术专业来说，就是培养应用型的艺术设计人才。但是对于艺术专业学生的管理一直是困扰高校的一个难题。本文从实际工作经验出发，概括了艺术专业学生的特点，并对其形成原因进行了分析，从而有针对性地制定解决对策，进一步加强对艺术专业学生的教育管理。 　　关键词：艺术专业；个性特点；辅导员；教育管理 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005—5312（2012）27—0221—02 　　独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试，它是公办高等院校教学资源与社会资金的有机结合的产物。最近几年有很大的发展，但它仍处于摸索实践阶段，它在发展的过程中也会遇到一些新的问题。尤其在学生的思想教育管理方面，由于学生的来源比较特殊，就加大了管理的难度，特别是艺术专业学生的管理方面就比较困难，这在高等院校学生思政工作中也是一个无法回避的难题。 　　由于艺术专业学生来源方式的多样性及录取要求的独立性等多因素的影响，其性格特点及思想政治素养与其他专业学生存在明显差异，而且上课方式的特殊性不同于其他专业学生，这就使艺术专业辅导员的工作更加具有难度，要想做好他们的思想政治教育工作，艺术辅导员的工作就需要一定的策略和方法，要不断地总结剖析艺术生的个性特点，在实践中不断探索和掌握行之有效的工作方法，把艺术生的思想政治教育和管理工作做到踏实细致。 　　要做好艺术专业学生的思政教育及管理，首先应该分析此类学生的特点，做到有的放矢，具有针对性地开展工作。 　　一、艺术专业学生的一般特点 　　（一）文化基础薄弱 　　艺术专业学生大都非常热爱艺术，通常学习专业时间较长，将大部分时间和精力都花在专业学习上，比较忽视对文化知识的学习。另外，从独立学院的实际情况来看，有较多的学生是由于本身文化课成绩不理想，但迫于高考的压力，为了考上大学被迫转到艺术专业。因此，艺术专业学生在对待专业课程和其他文化课程的态度上，有较为明显的区别对待现象，他们往往更重视专业课程而轻视文化课程的学习。这就导致了艺术专业学生文化修养不够，知识面单一，考虑问题时思辩性相对其他专业的学生较弱，人文精神相对缺乏。 　　（二）自我意识鲜明 　　艺术专业学生强调个性化发展，集体观念和团队意识相对比较淡薄，在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。 　　（三）思想活跃富有创造性，但理想信念不够坚定，易受环境影响 　　艺术专业学生的思想活跃，赋有浪漫主义色彩，看待事物容易忽视其客观事实基础，在考虑问题时不够深入，由于受到西方自由思想的影响以及市场经济的负面效应，艺术专业学生普遍存在理想信念的淡薄。他们热爱专业注重专业技能，但很少关心时事及文化素质的理论学习。这使他们的世界观、人生观、价值观由于环境影响而偏离正常轨道。 　　（四）富有激情，思绪敏感，但自律性不强 　　艺术专业学生对待艺术充满激情，相对于其他专业学生来说，他们更加好恶分明，对外界刺激更为敏感，情绪起伏较大，但不能较为严格地约束自己，行为比较懒散。 　　（五）实践能力较强，能较快融入社会，但易受社会负面影响 　　由于艺术专业学生高考形式的特殊化，比较注重专业能力提升，很多学生在高中阶段就开始独立生活，在外寄宿上课、写生，到全国各地去参加高校单独命题的专业考试，与社会接触较早，使艺术专业学生具有较强的独立意识，比较丰富的社会经验和较强的实践能力。这在他们进入大学后与其他专业学生比较起来更为明显。但是由于受到市场经济的负面影响，艺术专业学生的经济意识、实用主义倾向更加强烈，有些甚至有浓厚的利己主义倾向。 　　二、针对艺术专业学生的管理对策 　　（一）辅导员应注重自我修养，增强自身人格魅力 　　高校辅导员必须强化理论学习， 系统地学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等政治理论， 学习和掌握党的路线、方针和政策， 真正做到政治敏感性强， 是非观念强， 在重大问题上旗帜鲜明地与党中央保持高度一致， 坚决维护党和国家的利益， 确保高校的稳定。 　　辅导员只有具有较强的政治理论素养，才能够正面引导大学生人生价值观的形成，能够提升学生的思想境界。使具有个人主义倾向的艺术专业学生明确对国家、对社会的责任，因此应该大力加强爱国主义教育，强化大学生的社会责任感和主人翁意识，通过组织学生开展社会实践、爱国主义报告会等不同形式的活动，使大学生直观地感受到国家与个人的关系， 积极引导艺术类大学生的心理发展， 诱导他们的社会责任感和自我约束意识的形成。 　　（二）建立学生个性情感档案 　　良好的师生关系对辅导员开展工作大有裨益，而建立融洽、相互信任的师生关系最有效