云南省把体育纳入高考必要和可行性分析.docVIP

云南省把体育纳入高考必要和可行性分析 　　摘要：根据云南省实际情况，对把体育纳入高中升学考试的必要性和可行性分析后认为：将体育纳入高考有利于提高学生的综合素质，是素质教育的突破口；能够充分利于高考指挥棒的指挥作用；有利于扭转学校体育工作的被动局面，促进学校体育发展；有利于确保学生身体素质发育的连续性；有利于贯彻落实党的教育方针和各项法律法规；严密的体育专业考试操作流程为高考体育加试提供保障。 　　关键词：学校体育；高考；体育；云南省 　　中央7号文件实施5周年以来，增强青少年体质，加强青少年体育不断深入人心，各种校内校外的阳光体育活动的开展，但是无法克制学生体质的下滑，基于学生体质的下滑，有多数专家学者在论文专著中建言献策，直至2012年高考中，山东、河南等省已经把体育科目考试纳入高中学业水平考试试点。本研究旨在为教育行政管理部门欲把体育纳入高中学业水平考试提供理论依据。 　　1.将体育纳入高中学业水平考试的必要性 　　1.1有利于提高学生的综合素质，是素质教育的突破口 　　早在1917年，毛主席就在他的《体育之研究》一文中对此就有过深刻论述，他说“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”，他还说，“体育，载知识之车而寓道德之舍也”。新中国成立之初，毛主席在给原教育部长马叙伦先生的信中指出：“要注意健康第一，学习第二。”我国著名教育家、北京大学校长蔡元培先生提倡培养“德育、智育、体育、美育”全面发展的人，他强调“完全人格，首为体育”。体育不仅能增强学生的体质，促进其观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展，还能培养竞争意识和拼搏进取精神，培养健康的审美观念和审美能力，塑造顽强的意志品质。在遵守规则、相互信任、相互帮助、体验成败、感知荣辱、团队合作等方面，体育也能起到其独特的积极作用。体育给人带来的综合品质是其他任何方式难以替代的，体育不仅让学生拥有健康的体魄，更重要的是，它是塑造人格的重要途径，是素质教育的突破口。是当今学校体育地位的关注和长期教育设计的基本策略［1］。 　???1.2充分利于高考指挥棒的指挥作用，提高学生身体素质的。 　　在调研时常听到校长这样说：一个学生可以不关心社会，只要学习成绩好，就可以考上好学校，就是好学生；一所学校不管是否全面贯彻教育方针，只要把学生的学习成绩抓上去，升学率高，就是好学校。可见高考对学生发展、对教育评估的指挥棒作用。既然高考对基础教育、对学生、家长以及全社会具有如此大的影响力，通过科学、严密的论证，利用高考指挥棒效应，对考试目标和科目进行改革，适当增加体育测试或身体素质方面的内容，发挥高考对基础教育的导向作用。而事实证明，一旦跟成绩挂上钩，体育教学也可以搞得风生水起。根据我省2007至2009年学生体质健康达标的统计数据，2007到2009年三年，城市(初中)的达标率快速增长，从74.36%到83.47%再到88.25%，在农村(初中)，达标率从84.72%到89.07%，再到89.88%。数据背后，有一个重要的政策驱动：2008年，云南省重新将体育成绩纳入中考总成绩，并且总分提高到100分［2］。 　　1.3有利于扭转学校体育工作的被动局面，促进学校体育发展 　　1992年，原国家教委印发了《初中毕业生升学考试体育试点工作意见》（教体〔1992〕4号），云南省从1993年开始在全省范围内实施初中毕业生升学体育考试制度。初中体育考试的实施对于加强中小学体育的管理和投入、提高学生参加体育锻炼的积极性、保证初中体育教学质量方面起到了积极的作用，也得到了广大体育工作者、学生、家长的支持和全社会各方面的肯定。但是由于高考只注重分数的情况下，加之没有体育考试的连贯性制度，高中学校的校长、家长以及学生迫于高考升学的压力，使高中生活的一切让位于文化课学习，导致高中体育教师缺编，体育课被挤占，学生体育课外活动时间压缩。这样一来，就形成初中有中考体育的激励，高中却有高考的压力，就形成了初中体育活动活跃、高中体育活动冷清的强烈反差的局面。如果在高考中适当增强体育考试项目，有一定的分数体现，各级教育行政部门和学校重视和加强学校体育工作。 　　2.将体育纳入高中学业水平考试的可行性 　　2.1有利于确保学生身体素质发育的连续性 　　基础教育阶段的学生，尤其是高中阶段的学生处于青春发育期，在这一阶段，学生身体的骨骼、肌肉以及内脏器官都处于快速生长发育，需要大量的营养和适当的体育锻炼。赵霞［3］的《我国汉族学生体质发展趋势研究》一文中国家的一系列体育政策是学生体质得到初步遏制。所以体育锻炼时不但要注重学期、学年之间的连续性，还要考虑学段与学段之间的衔接，确保小学、中学、大学三个学段期学生身体锻炼与发展的不间断性，为学生的终身体育打下基础。云南省目前中考体育加试