小学生如何好读后感.docVIP

小学生如何写好读后感读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读，多想，多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。 要写好读后感，必须把握以下几个写作步骤：　　一、研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能从中有所感悟，这是写好读后感的基础。 　　二、确立感发点。感发点是读后感的中心论点，又是文章的“入手处”。 　　写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如：写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、思想、品格等特点或最有价值的言论、行动。写事为主的记叙文，感发点往往是事件中所包含的意义、所反映的某种问题或普遍性的规律。 因此，我们要在读懂原文的基础上“沉思默想”，于“心中”提取能引发自己感想的那个“点”，即“感点”，然后抓住自己对原文体会最深的“感点”去写，这样才能把读后感写得中心集中、突出而深刻。 关于“感点”，可能是全文的主要内容，也可能是文中的某个情节、某句话。我们在写读后感的时候就可以从这几个方面提取“感点”。 如我们在阅读反映列宁小时侯很诚实的文章《诚实的孩子》一文写读后感时，由于这篇文章没有过多激动人心的故事情节以及一些富有哲理、耐人寻味的语句，我们就可以把这篇文章的主要内容——“列宁小时侯在姑妈家打碎了一只花瓶，先是没有承认错误，回家后他很不愉快。在妈妈的帮助下，列宁终于承认了错误，并受到了姑妈的表扬。”提取为读后感的“感点”； 又如我们在读《天鹅的故事》一文写读后感时，由于这篇文章中“老天鹅舍身撞冰”与“天鹅们齐心破冰”这两个情节使人读了之后感慨万千，并且深受启发与教育，所以我们就可以把这两个情节提取为读后感的“感点”； 再如读《山谷中的谜底》一文写读后感时，文章中“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，以求反弹的机会。”这句富有哲理性的话不仅给读者以极大的启示，而且对于我们的实际生活有着十分重要的指导意义，所以我们就可以把文中的这句话提取为读后感的“感点”…… 一篇文章可能有很多地方使自己感动，也就是说一篇文章可能有多个“感点”。对于这多个“感点”，我们没有必要面面俱到，要做到在写读后感时有所取舍，最好集中自己“有感要发”的一两个“感点”去“有感而发”，这样我们写起读后感来就重点突出了，中心明确了，“有的放矢”了，“言之有物”了，真正做到以真情实感去震撼读者的心灵，使读者产生强烈的共鸣。 　　三、述读与发感。 　　述读，指对所读文章的出处、篇名、作者、感发点等方面的交代，目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。 　　联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。 　　另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是联想和引申的材料。 四、读后感的结尾。结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”，内容决定形式，采用什么形式结尾，要根据读后感的类型而定。. 确定题目 题目是文章的眼睛。一个好的题目，不仅能引起读者的兴趣，还能让读者一看就大致了解文章的主要内容。因此，我们在写读后感之前一定要先确定一个比较新颖、引人注目的题目。关于确定读后感的题目大致有以下两种方法。 ① 直接法。所谓“直接法”，就是自己读了什么文章，就以该文章的题目作为读后感题目的主体，其结构可表述为“《ⅹⅹⅹⅹ》读后感”或“读《ⅹⅹⅹⅹ》有感”。这种读后感的题目直接明了，简单易学，容易掌握，非常适合初写读后感的同学使用，但美中不足的是这样的题目略显有些单调。 ② 复合法。这种读后感的题目往往有两部分——正标题和副标题复合而成。正标题可以是原文的主题思想，如读完《诚实的孩子》一文后写读后感，我们就可以根据本文的主题，以“诚实——比什么都珍贵”作为正标题； 正标题也可以是原文中能表现中心或比较富有哲理的一句话，如读完老舍先生的散文《养花》一文后写读后感，我们就可以以文中的“不劳动，连棵花都养不活”这句话作为正标题； 正标题还可以是自己读完全文或读完某一部分后对文中的人或物最想发表的一句感叹，如读完《只有一个地球》一文后写读后感，我们就可以以这样的感叹——“让我们一起救救她吧！”作为正标题……总之，确定正标题的方法很多，我们在实践时应该因文而宜，随机应变。关于副标题，则与“直接法”