人教版小学数学教案《用字母表示数》）.docVIP

课题 用字母表示数 　 教材简析 用字母表示数，这是学习代数初步知识的起步。由具体的数过渡到用字母表示数是很抽象的，是学生认识上的一次飞跃。但学生的起点并不是空白的，在之前，学生接触过用字母表示的运算定律和长方形、正方形的周长、面积公式，然而并没有进行深入、强化。特别是含有字母的乘法算式进行简写，是本节课学习的重难点。 教学目标 1．使学生认识用字母表示数的意义和作用。理解字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系、简单的运算定律和计算公式，掌握含有字母的乘法式子的简便写法，初步学习用代数符号语言进行表述交流。 2.经历把简单的实际问题用含有式子进行表达的抽象过程，发展符号感。 3. 体会代数式表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性。 预习作业 预习看书p44-48 了解字母在数学学习中有哪些作用？ 字母是怎样来表示数的？在书写时要注意什么？ 课时安排 1课时 达标教学 目标分解 教学操作内容、程序（实施） 预习诊断 明确学习任务，检查预习效果。 师：今天我们要初步学习字母在数学学习中有哪些作用？昨天晚上进行了预习，谁先来说说你的收获。 理解字母表示数的意义和作用。 会用含有字母的式子表示简单的运算定律，掌握含有字母的乘法式子的简便写法。体会字母表示数的简明易记。 二、层层递进，主动构建 （一）字母表示数（先请学生举个例子） （1）扑克牌的J、Q、K表示什么？（分别表示固定的数字11、12、13） （2）招物启事（字母可以表示不固定的数字） 师：小明在教室里拾到人民币15元，他准备写一张招物启事，他写道：“今天在教室里拾到人民币15元，请失主与班主任联系”你认为他这样的写法有没有问题？如果有应该如何修改？这里：n可以表示什么数？ （二）字母表示简单的运算定律 师：字母还可以表示什么？我们学过哪些运算定律？ 出示表格： 运算定律 用文字表示 用字母表示 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 用文字表示。（学生肯定忘得差不多了，出示，读一读） 用字母表示（抽学生口答） 得出：用字母表示运算定律非常简明、易记、易懂、 师：在这样含有字母的乘法式子里. 还有更简单的写法，你知道吗？（简便写法）.在学生互相补充中，得出简便写法的规定。 目标达成练习 1、《课堂作业本》p23 第（2）题 2、判断，用手势表示。并说说为什么？ m×n写作mn? （ ） k×2.7写作k2.7??? （ ） c×c＝2c????? （ ） x＋x=2x???? （ ） f×1写作1f （ 12+x写作12x （ ） a×9×c写作9ac （ ） 5×6写作56 （ ） 会用含有字母的式子表示计算公式。 （三）用字母表示计算公式。（学生举例） 用文字表示 用字母表示 长方形周长公式 长方形面积公式 正方形周长公式 正方形面积公式 《课堂作业本》P 23 第4题 计算正方形的面积和周长。 做之前，老师先提醒做题的格式。 会用含有字母的式子表示简单的数量关系 （四）用字母表示数量关系 师：含有字母的式子不但可以表示计算公式，还可以表示数量关系。比如：路程用s表示，速度用v表示，时间用t表示，那么它们之间的关系式可以为： 培养学生梳理知识的能力。 课堂回顾。 知识介绍： 师：你知道最早有意识地使用字母来表示数的人吗？我们看一下大屏幕吧 （你知道最早有意识地系统使用字母来表示数的人是谁吗？他就是法国数学家韦达。韦达一生致力于对数学的研究，做出了很多重要贡献，成为那个时代最伟大的数学家。他是第一个有意识地、有系统地在代数中使用字母的数学家，被誉为“代数学之父”。自从韦达系统使用字母表示数后，引出了大量的数学发现，解决了很多古代的复杂问题。） 《课堂作业本》P22、23