六年级上册《钱学森》课堂实录.docxVIP

师：同学们喜欢看电影吗？　　生：喜欢。　　师：说到电影，我想请教一下，你们知道世界上最著名的电影大师是谁吗？　　生：张艺谋!　　师：张艺谋是我国当代著名的电影导演，暂时还不是世界最著名的电影大师。当然，我们希望他努力争取。　　生：卓别林!　　师：对!你怎么知道的？　　生：我在电视里看到的，说卓别林是电影之父。　　师：对!电影之父。(板书。)在电影这一行业里他是老大!算是祖师爷了，谁还知道哪些“之父”？　　生：音乐之父贝多芬。　　生：钢琴之父李斯特。　　生：炸药之父诺贝尔。　　师：在中国，也有一个人被誉为“导弹之父”，你们知道他是谁吗？　　生：不知道。　　师：他就是放弃了在美国优厚的待遇，毅然回国的世界著名科学家钱学森。(板书：钱学森。)钱学森，1943年毕业于上海交通大学，随后留学美国。当时，钱学森享受着优厚的待遇，但是他一刻也没有忘记自己的祖国。经过五年的漫长岁月，1955年10月1日，他终于回到了阔别多年的祖国。为我国的火箭、导弹的研究和发射工作作出了卓越的贡献。想不想读课文？　　生：想。　　师：好!放开声音，以自己喜欢的方式去读课文。　　(一会儿，学生基本读完。)　　生：还想读吗？　　生：想。　　师：真话假话？　　生：真话。　　师：好，想读的请举手。好了，时间到，再举手也不算了，就你们这些人读，你们举手最快，获得了读课文的权利，请你们起立齐读课文第一节。(对没有举手的学生)等他们第一节读完了，你们才有权利接着读。当然，如果谁读累了，随时可以坐下来歇一歇，谁想读了再站起来读，好吗？　　生：好!　　师：开始读吧。　　(部分学生齐读课文第一节，紧接着全班同学陆续接着读，直至全文读完。)　　师：听你们整齐的朗读，真是一种享受。不过，现在我想学一学齐泯王，不听你们齐奏，想听你们一个一个地吹，见识一下你们各人的真功夫。谁敢出来？　　(生无人举手。)　　师：被吓住了？都想当南郭先生？　　(生笑，众笑。)　　师：(有一学生举手。)好!他站起来了，站起来就证明自己不是南郭先生，有勇气!　　(该生读课文。)　　师：读得不错，你百分之百不是南郭先生!不过有个字音要注意一下，“屈指一算”读“qū”，不读“qǔ”，你读，再读，全班读。“魂牵梦绕”的“绕”读第四声，不读第三声。这是个多音字。读!再读!　　师：谁来接着读课文？　　(一生读下一节。读到“赴美国留学”，师示意停下。)　　师：停。这个“赴”字是个生字，怎么记住？　　生：姓“赵”的“赵”字“×”换成“卜”就行了。　　师：闭起眼睛写一下。“赴”是什么意思？　　生：到的意思。　　师：对!还可以怎么说？　　生：去。　　师：也对。但这里为什么不用“去”或“到”？(略停)“赴”是书面语，而“去”和“到”有时可以作口头语使用。所以“赴”字一般用在比较正规的书面语中。比如在电视新闻里经常听到“胡锦涛总书记携夫人赴某某国访问，而不说“去”或“到”某某国访问。好，接着说。　　（一生读到“富裕”时，师示意停下。）　　师：停。还得打断你一下。看老师写这个“富裕”的“裕”字。“裕”字怎么解？　　生：“裕”就是富的意思。　　师：怎么知道的？　　生：“裕”字左边是衣字旁，右边是个“谷”，一个是穿的，一个是吃的。　　师：吃穿都有了，丰衣足食了，还不富裕吗？对吧？　　生：对!　　师：你真聪明。从字形上就看出字的意思了。其实这也是我们祖先的一种造字方法，有一些字的字形就代表了它的意思。比如“孬”读“nāo”，意思就是不好，差劲。“不正”合起来就是“歪”wāi，两个“木”就是“林”，三个“木”就是森林的“森”。　　(边说边板书这几个字。)　　师：下一段？请你来读。（指一生。）　　生：（读）“……欢度中华民族的传统节日。”（师示意停。）　　师：除了中秋节外，还有哪些中华民族的传统节日？　　生：春节。　　生：重阳节。　　生：元宵节。　　生：“五一”劳动节、“三八”妇女节。　　师：传统节日是指世代相传的、具有一定的民族特色的庆祝活动或祭祀仪式等。“五一”劳动节、“三八”妇女节、“六一”儿童节等是国际性的节日，不是咱们中国所特有的传统节日。明白吗？　　生：明白。　　（生读到“兴奋”时，这段正好读完。）　　师：注意，最后一个词“兴奋”读第一声“xīng”。读，再读。新中国刚刚诞生，又碰上中秋佳节，几个留学生，一群好朋友，对月抒怀，谈得格外兴奋。怎样读才叫兴奋呢？谁再来读读？　　(生再读这一段。)　　师：好，继续下一段，后面那位高个子女孩，你来读。　　(生读到“袒露”时，师正音，释义。)　　师：这里“露”读“lù”，跟我读“露，袒露”，再读，再读。这是个多音字，还读“lòu”，只是用在“露马脚”、“露馅”中读“lòu”音，其余都读“lù”。“袒露”在这里是什么意思？　　生：吐露。　　生：流露。　　生：表露。　　生：表白。　　师：(生读到“