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认识图形（二）教学设计 课题 认识图形（二） 课时 2课时 课前 教学知识点 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征, 折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形, 感知这些图形之间的关系. 教学目标 1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。?? 2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。? 3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 教学重点 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 教学准备 教学课件,各种长方体、正当体、圆柱体三棱体等立体图像,长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 课中 第一课时 教学过程 创设情境，复习立体图形名称。 出示不同立体图形的积木 问题：1. 你们喜欢玩积木吗？请每人挑选一块你最喜欢的积木。 2. 能说出这些积木的名字吗？ 二、动手操作，认识平面图形。 （一）学生动手，拓出平面图形 问题：1. 请你摸一摸手中积木的面。 2. 小组讨论：有什么方法可以在纸上得到立体图形的“面”。 3.小组分别展示。 （二）认一认，说平面图形名称 介绍：你们拓出的这些都是平面图形。 问题：你认识它们吗？你知道它们的名字吗？ （三）辨一辨，给平面图形分类 出示不同的平面图形， 小组讨论：观察平面图形，给它们分一分。 观察操作，体会平面图形特征 你们小组可以怎样分类，小组分别展示分类情况，得出结论： 长方形的特征：有四条边，四个角，扁扁的…… 正方形的特征：有四条一样长的边，四个角，方方正正的…… 平行四边形的特征：有四条边，对边平行同样长…… 三角形的特征：有三条边，三个角，边是直直的…… 圆的特征：没有尖尖的角，都是圆圆的…… 应用拓展，巩固新知 1、完成第3页做一做第一题 说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2、完成练习一第7页第6题 五、课堂作业 第5页练习一，第1题～第3题； 第7页练习一，第7题。 谈谈你的收获。 第二课时 教学过程： 复习旧知 出示长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。让学生认一认，说一说。 二、拼组图形，体会图形之间的关系。 （一）长方形的拼组 给每组准备两个一样的长方形，随机发给小组两种不同的长方形，一种是长是宽的2倍，一种是长不是宽的2倍。 问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？ 学生分小组操作、讨论、小结。 分小组展示： 用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。 用两个这样的长方形还可以拼成一个正方形。 师：有不同意见吗？…… （二）正方形的拼组 1、给每组准备两个一样的正方形，提问两个同样的正方形可以拼成什么图形？ 学生分小组操作、讨论、小结。 2、给每组准备4个一样的正方形，提问4个同样的正方形可以拼成什么图形？ 学生分小组操作、讨论、小结。 用4个同样的正方形可以拼成一个长方形。 用4个同样的正方形还可以拼成一个大的正方形。 （三）三角形的拼组 给每组准备两个一样的三角形，随机发给小组两种不同的三角形，一种是等腰直角三角形，一种是任意三角形。 提问两个同样的三角形可以拼成什么图形？ 学生分小组操作、讨论、小结。 用两个同样的三角形可以拼成一个大的三角形。 用两个同样的三角形可以拼成一个正方形。 用两个同样的三角形还可以拼成一个平行四边形。 老师出示多个三角形拼出的图形。学生欣赏。 （四）圆与正方形的转化 给每组准备一个圆形，提问：你能用一个圆剪出一个正方形吗？ 小组尝试。 老师小结。 三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形 （一）认识七巧板 每个小组准备一套七巧板。 提问：一套七巧板有几块？ 都有哪些图形？ 小组操作、观察、回答。 （二）介绍七巧板由来 “七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由七块板组成：其中五块三角形、一块正方形和一块平行四边形。简简单单的七块板，就可以拼出千变万化的图案。 （三）利用七巧板拼三角形 用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？ 小组操作、观察、回答。 四、巩固练习 1、你能用一套七巧板拼出几个长方形？ 小组操作、观察、回答。 2、你还可以拼出什么学过的图形？ 学生小组尝试 五、课堂作业 练习一，第4题； 用七巧板拼图，比比谁拼得多。 通过这单元的学习，你有哪些收获？ 课后