《一着惊海天》教案03.docx

教学目标?1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。?2.感知课文内容，培养提取信息的能力。?3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色?4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。教学重难点?重点:通讯的文体特点.?难点:揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。?教学过程?一、导入新课?同学们，你们知道吗？“一着惊海天”，是我们辽宁号航空母舰首次战斗机成功首舰的写照，到底是怎样惊海天的呢？今天，我们就学习这篇文章，感受我们祖国伟大的军事力量。?二、背景透视?舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。?三、文体知识?通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。?通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。?通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。?四、预习检测?1.字音检测?着陆(zhuó)?桅杆(wéi)??凛冽(lǐnliè)??舰艉(wěi)浩瀚(hàn)?娴熟(xián)?默契(qì)?镌刻(juān)澎湃(péngpài)??殚精极虑(dān)?2.掌握释义?白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。?殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。?镌刻：雕刻。?浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。?娴熟：熟练。?惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。?五、学习新课?（一）初读感知?1、请同学们读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。?朗读要求：?1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。?2.认为用得好的词语用方框。?3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。?4.有疑问的地方，用问号标注。?2、层次结构?第一部分（1－4）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。?第二部分（5-19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。?第三部分（20-25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。?（二）整体感知?1.默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首次成功着舰的主要环节。?时间顺序，着舰前检查准备?指挥调整战机的着舰姿态?成功着舰?欢呼庆祝等环节?生动地再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰的过程。?2.我国航母舰载战斗机首次成功着舰有何意义？?我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想，破解世界公认的最具风险性的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。?（三）课文品读?1、第一部分（1—4段）?文章的主标题有何妙处？?“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。?第①段属于什么描写？有何作用？?属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。?第③④段在文中有何作用？?①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。?2、第二部分（5—19段）?作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。?将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。?飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？?此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。?第18段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？?运用对偶和夸张、比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”本段第一句运用对偶、夸张、比喻，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。?“声如千骑疾，气卷万山来。”感受我国航母舰载战斗机首次成功着舰惊心动魄的气势。?运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。?