秋姑娘的信 范亚萍.docxVIP

《秋姑娘的信》教学设计范亚萍教学目标 1.认识本课生字，读准字音，读通句子，正确、流利有感情的朗读课文。 2.初步了解到秋去冬来的季节特征，体会到求姑娘对朋友的关心，懂得朋友之间要互相关心的道理。 3.学会写本课生字，认识“横撇”“卧勾”两种新笔画。教学重难点（一）教学重点： 1.读准字音，读通句子，正确、流利有感情的朗读课文。 2.学会写本课生字，认识“横撇”“卧勾”两种新笔画。（二）教学难点： 初步了解到秋去冬来的季节特征，体会到求姑娘对朋友的关心，懂得朋友之间要互相关心的道理。教学准备 教学课件 田字格小黑板教学安排：2课时教学过程：第一课时设置悬念，激情导入 1.前两天，老师收到了一位同学给我写的信，提到了自己在学习上面的一些事情，我觉得很有意思：现在很多人都用打电话说事情，很少有人再去写信，同学们，你们写过信吗？哦，很多同学说，我还不会写字呢，没有关系，你们可以用拼音代替呀。今天，我们将来认识一位小姐姐，看看她用什么写信，又写了什么呢？学完课文你们就知道了！（板书课题）7、秋姑娘的信 2.指导读课题，“娘”本为第二声，在这里读轻声；“信”为前鼻音。齐读课题。（二）认清生字词，解决阅读障碍 1.过渡：想要读好文章，首先要读准字音，让我们跟着课文录音一起来走进文章吧。要求：（1）听课文录音，仔细听，圈画课文田字格里面的字词。 （2）可小声跟读，读准字音，读通句子。 2.课件出示课文生字词，小老师带读，教师指导，学生齐读，去拼音指读，开火车读，齐读。 姑娘 好朋友 片片枫叶 写信 摘下 山村 裹上（三）生字回文，读通文章1.学生带着问题，自由朗读课文。问题：秋姑娘用什么给她的好朋友们写信？写了几封，给了几 个好朋友？指导学生说话：秋姑娘给（）写信，告诉它（）。第一封：南去的大雁，路上多加小心。第二封：冬眠的青蛙，盖好被子，别着凉生病。第三封：贪玩的松鼠，准备好充足的食物。第四封：山村孩子，给小树裹上冬衣。学生自己选择喜欢的信，朗读给同学听（指名配乐朗诵）教师指导朗读。（四）积累语言，指导书写 过渡：天越来越冷了，你们觉得秋姑娘关心她的好朋友吗？秋姑娘真是关心她的好朋友呀，用一片片的枫叶给她的好朋友们写信，提醒他们防寒保暖。小朋友们，秋姑娘会写那么多的字是不是很了不起呀，你们也能学着求姑娘一样来写一写字吗？1.课件出示第一段：（1）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。（比较“片片枫叶”和“一片枫叶”，体会秋姑娘写信之多）（2）给她的好朋友们写信，“表示朋友非常多”。学写“好”“友”，说说你用什么方法记住这个字？（运用说文解字法指导学生认字，写字。） ①“好”：会意字，古代以有儿有女为“好”，现在认为，不管是男生，还是女生，只要听话、懂事、认真学习就是“好”，美好的意思。 ②“友”：会意字，表示两只手握在一起，上面一只手，下面一只手，两只手握在一起互相帮助，表示友好。所以好朋友之间就要两只手握在一起，互相帮助，才会很美好。 你能给这两个字找字组词吗？（学生回答） 教师指导书写“横撇”要注意是一笔不是两笔。教学第二段，指导书写“心”（1）秋姑娘给南去的大雁写信，信上面写了什么？（路上多加小心）你们能写好“心”吗？“心”：像心脏的形状。卧勾就是心脏，横躺在那里，与三点相连。给心找好朋友，组词。 教师指导“卧勾”的书写。提醒握笔姿势和坐姿。 教师巡视，学生自主书写，学生互评，教师评价、反馈。作业布置 1.用你最喜欢的方式朗读课文，下节课表演 2.秋姑娘为什么要给她的好朋友写信，你喜欢秋姑娘吗？说说为什么？板书设计7.秋姑娘的信 大雁 山村孩子 好朋友们 青蛙 松鼠