2017-2018学年高中数学必修三（人教B版课件：2.1随机抽样2.1.4.pptVIP

请回答以下问题： (1)您认为本产品：(只能选其一) □很好　　　□好　　　□一般 □差 □很差 (2)您认为本产品的包装设计：(只能选其一) □很好　　　□好　　　□一般 □差 □很差 (3)从市场销量来看本产品的价格合适，您认为：(只能选其一) □合适 □偏高 □偏低 (4)您决定购买本产品的原因是___________________________________ (5)您是通过何种渠道了解到本产品的：___________________________ (6)您这是第______________________________次购买该产品. (7)您认为该产品的优势在于： □价格优势　　　　□功能优势 □品牌优势　　　　□宣传优势 [解析]　这份调查问卷设计的不合理，因为： ①问题“(3)从市场销量来看本产品的价格合适，您认为：(只能选其一)□合适□偏高□偏低”中的“从市场销售来看本产品的价格合适”是在引导受调查者的答题倾向. ②问题“(4)您决定购买本产品的原因是_________________(5)您是通过何种渠道了解到本产品的：________________________”意思含糊，不好作答. 可以将问题(3)、(4)、(5)分别改为： (3)您认为该产品的价格：□合适□偏高□偏低 (4)您决定购买本产品的原因是 □品质好且价格低廉 □价格低廉 □价格无所谓，能满足需要就行 □该品牌知名度高，值得信赖 □包装设计新颖 (5)您是通过何种渠道了解到本产品的： □报纸广告 □朋友介绍 □店面宣传 □在店面偶然发现 □其他媒体报道 课时作业学案 (3)_______________ 做实际调查时往往要设计调查问卷.调查问卷一般由一组有目的、有系统、有顺序的题目组成.问题由调查人员根据调查的目的、项目进行设计. 设计调查问卷的一般要求： ①问题要具体有针对性，使受调查者能够容易作答.问卷中要避免一般性或不具体的问题，如教材所列举的调查者调查消费者对某型号电视机满意程度的调查设计问卷就难以达到调查的目的. 设计调查问卷 ②语言简单，准确，含义清楚，避免出现有歧义或意思含混的句子.即所问内容定义要明确，便于受调查者能够准确地回答.例如了解家庭情况时提问“您家里有几个孩子”.对“孩子”的界定，不同年龄的受调查者可能会有不同的理解，提问时就应明确孩子的定义. ③题目不能出现引导受调查者答题倾向的语句. 不应出现反对答题选项有倾向性的话语.例如调查问题是“大家都认为国家足球队肯定能小组出线，您的意见为？”这种问法可能导致答卷者选择小组出线的答案. B [解析]　A选项不符合，因为问题有引导受调查者答题的倾向；C选项不符合，“聪明的”一词含义模糊，不同的人对同一个人是否为聪明的可能有不同的理解，因为未给出“聪明的”的客观标准；D选项不符合，对问题叙述不详细. C 调查问卷 互动探究学案 命题方向1　?实验操作程序 实验操作步骤如下： S1　布置身高测量仪三架； S2　安排两人负责仪器，一个测量，一个记录； S3　组织学生按预先分成小组排队依次测量，在一个机器前测量完后，换另一架机器，每人测量三次，将所测数据填入附表； S4　整理数据，用求平均值的方法算出每位同学的身高. 附表： 学生姓名 测得数据 身高的平均值 仪器1 仪器2 仪器3 『规律总结』　1.设计试验时，需将试验用的器材及人员安排都考虑全面.比如本例中的测量仪，记录数据用的表格，负责测量和记录的同学等. 2．在设计试验时将试验的步骤考虑详细，以保证试验的顺利进行. 某新村360户家庭人数 家庭数 家庭人口数 60 2 180 3 60 4 40 5 20 6 [解析]　这是道对统计表的阅读理解题.有关统计表的阅读理解，首先要读懂表中数据的含义，再根据要求回答问题，从不同的角度观察理解就能提出不同的问题，如： (1)多少人口数的家庭最少？ (2)这个新村的总人数是多少？ (3)平均每个家庭有多少人？ (4)最能代表这个新村的家庭人数是多少？ 命题方向2　?问卷调查的设计 [解析]　(1)问卷内容除了以上几条以外，还需包括被调查者的姓名，工作单位、地址、联系方式等，以便在必要时做更进一步地了解. (2)设计时，对需要了解的问题进一步分解，以便顾客回答方便，提高调查的成功率. 调查问卷设计如下： 姓名__________________　工作单位____________________ 住址__________________　联系电话____________________ 为了了解您的要求，进一步提高我们的服务质量，请回答以下问题. 1．您认为我们职员的服务态度(　　). A．很好　B．较好　C．一般　D．较