2017秋人教版九年级化学上册导学案：第2单元 课3 制取氧气.docVIP

课题3 制取氧气 1.了解实验室制取氧气的反应原理和实验过程。 2.认识催化剂和催化作用。 3.认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别。 用高锰酸钾制取氧气 阅读课本第37页的有关内容，观察老师做实验2-5的相关操作并完成下列填空： 1.在实验室里，常用 分解过氧化氢溶液 、 加热氯酸钾 、 加热高锰酸钾 的方法制取氧气，属于化学变化。 2.高锰酸钾是一种 暗 紫色的固体，它受热时，分解放出氧气，同时还有 锰酸钾 和 二氧化锰 生成。反应的文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。做这个实验需要的实验仪器见课本第37页的图2—14。左边是制取氧气的发生装置，它包括的实验器材有 酒精灯、试管、铁架台、带有导管的橡胶塞 ;右边是收集装置，它包括的实验器材有 集气瓶、玻璃片、水槽 。 1.实验室用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口放一团棉花？[来源:Zxxk.Com] 防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管。 2.收集氧气时，可用什么方法？ 可用排水法和向上排空气法收集氧气。 1.用排水法收集到的氧气较纯净但不干燥，用向上排空气法收集到的氧气干燥但不纯净。 2.氧气的检验方法是将带火星的木条伸入到集气瓶内，看木条能否复燃。 下列不是实验室制取氧气所选用的药品是( D ) A.高锰酸钾 B.过氧化氢溶液 C.氯酸钾 D.空气 用过氧化氢制取氧气 1.观察过氧化氢溶液的颜色为 无色 ，状态为 液态 。二氧化锰是 黑色 固体。 2.实验探究过氧化氢的分解。 实验编号 现象 原因 (1) 带火星的木条不能复燃 放出的氧气很少[来源:Zxxk.Com] (2) 带火星的木条复燃 过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰时分解加速 反应的文字表达式： 过氧化氢水+氧气 。 1.过氧化氢加热也可以分解产生氧气，实验室为什么不用加热的方式，而要用二氧化锰作催化剂的方式呢？ 加热过氧化氢溶液产生氧气的同时，也会产生较多的水蒸气。 2.二氧化锰能放出氧气吗？加入后能制取更多的氧气吗？ 不能；不能。 3.二氧化锰是反应物吗？ 不是，它是催化剂，既不是反应物也不是生成物。 1.书写过氧化氢制氧气反应的文字表达式时，二氧化锰要写在箭头的正上方，因为它既不是反应物，也不是生成物(反应物写在箭头的左方，生成物写在箭头的右方)。 2.过氧化氢加热也可以分解产生氧气，但含有较多的水蒸气，使收集的气体不纯。 用过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其后果是( B ) A.不产生氧气 B.产生氧气的速率很慢 C.没有水生成 D.产生氧气的总质量减少 催化剂 阅读课本第39页上方的第一段和第二段的有关内容，完成课本第38页的探究实验，并回答下列问题：[来源:学+科+网] 1.在 化学反应 里能改变其他物质的化学反应 速率 ，而本身的 质量 和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质叫做 催化剂 （又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫 催化作用 。 2.催化剂的特点：“一变”， 能改变化学反应的速率 。“二不变”， 本身的质量和化学性质不变 。 3.氯酸钾是 白 色固体，二氧化锰是 黑 色固体，混合后经过 加热 可以得到 氧气 。在反应中二氧化锰起催化 作用。 1.催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，“改变”的含义是什么？ 包括加快和减慢。 2.能不能说二氧化锰是唯一的催化剂？ 不能；用过氧化氢制氧气，还可以用氧化铜、红砖粉末作为该反应的催化剂，所以同一个反应不是只有一种催化剂。 3.实验室用氯酸钾制氧气时，若加入少量高锰酸钾，为什么也可以迅速地制出氧气？ 因为高锰酸钾加热时，会生成二氧化锰，它又作为氯酸钾反应的催化剂。 判断某一物质是不是该反应的催化剂，以下几个方面必须都具备：第一，能改变化学反应的速率；第二，本身的质量没有发生改变；第三，化学性质在化学反应前后没有发生改变。三者缺一不可(注意加入催化剂后生成物的质量不会改变)。 科学探究是奇妙的过程，请你一起参与探究，并填写下列空白： 小松同学用双氧水清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生。他想，水泥块是否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他捡回一些水泥块用蒸馏水浸泡、干燥，并进行以下探究。 【猜想】水泥块能作为过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】[来源:Z,xx,k.Com] 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解或分解很慢 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 水泥块能加快过氧化氢分解的速率 【结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作