2018年高考历史史版大二轮复习辅导与测试试题：热考题型集中练 -题型6 Word版含解析.docVIP

题型6　比较异同类选择题 1．(2017·河南开封一模)秦始皇采纳韩非子“集权”学说，汉武帝接受董仲舒“天人感应”学说，宋代思想家提倡“格物致知，正心诚意”，明末清初黄宗羲认为“天下为主，君为客”。这些思想的共同之处在于(　　) A．是自然经济发展的产物 B．儒家思想不断发展、完善 C．推动了封建专制的发展 D．便于提高君主的执政水平 解析：选D。据材料及所学，秦始皇采纳韩非子“集权”学说建立了专制主义中央集权制度，汉武帝接受董仲舒“天人感应”学说通过神化君权以加强统治，宋代思想家提倡“格物致知，正心诚意”通过重建伦理纲常维护统治，明末清初黄宗羲认为“天下为主，君为客”通过反君主专制以维护统治，由此可知这些思想的共同之处都便于提高君主的执政水平，故选D项。 2．(2017·湖南师大附中月考)苏格拉底在和人交谈时，总会提出一连串问题让对方回答，鼓励对方依靠自己的努力逐步找到正确答案。孔子经常会针对每个学生的特点提出一些问题引导学生进行思考，他也很乐于接受学生的提问，并通过回答来让学生进行独立思考。这表明二者在教学方法上都注重(　　) A．平等相待　　　　　　B．启发引导 C．辩证思考 D．逻辑推理 解析：选B。材料中显示苏格拉底和孔子都用一种提问题的方法来促使学生思考，这种方法不是平等相待，故A项错误；这种方法就是启发诱导，故B项正确；辩证思考指的是从正反两方面考虑问题，与材料无关，故C项错误；这种方法也不是逻辑推理，故D项错误。 3．(2017·四川德阳一模)对于大禹的传位过程，战国时期儒家的说法是伯益主动让位于启，法家则说是启在与伯益的武力争夺中获胜而即位的。这种差异源于二者(　　) A．对占有史料考证的不同 B．应对社会变革的主张不同 C．对诸侯争霸的态度不同 D．在各国受到的重视度不同 解析：选B。材料中“大禹的传位过程”当时没有文字史料，故A项错误；百家争鸣中各派对社会变革的主张不同，与材料中“战国时期儒家的说法是”“法家则说是”相符，故B项正确；诸侯争霸与材料中“大禹的传位过程”不符，故C项错误；“在各国受到的重视度不同”是“这种差异”导致的结果，与题干设问“这种差异源于二者”不符，故D项错误。 4．(2017·河南洛阳模拟)针对程朱理学“存天理，灭人欲”的命题，王阳明提出了“天理即是人欲”的观点。相对于程朱理学而言，王阳明更(　　) A．注重道德培养 B．强调主体意识 C．认同先秦儒学 D．追求民主自由 解析：选B。宋明理学本身都注重人的道德修养， 故A项错误；程朱理学属客观唯心主义，强调外在的天理，陆王心学属于主观唯心主义，更强调内心的自省，故B项正确；宋明理学是继承汉代新儒学，并融合佛道思想而来，先秦儒学仅是宋明理学的源头而已，故C项错误；两者都主张道德对自身的约束，故D项错误。 5．(2017·四川达州一模)在中国近代史上国共两党的合作都并非偶然的结果，都是在一定的历史条件之下，在共同的利益基础之上，以追求共同的或者相对一致的政治目标为出发点而展开的合作。其共同的利益基础指的是(　　) A．打倒封建军阀进行民主革命 B．反抗外来的侵略实行民族革命 C．维护共同的国家和民族利益 D．维护国共两党共同的政治目标 解析：选C。近代中国有两次国共合作，一为国民大革命时期，二为全面抗战时期，大革命时期反帝反封建、抗战期间反侵略是合作基础，都是为了维护共同的国家和民族利益，故选C项。 6．(2017·山东滨州模拟)20世纪初，中国掀起了新一轮投资热和出口热，民族工业进入“短暂的春天”，有史学家称之为洋务运动后的第二次工业化浪潮。两次工业化浪潮都(　　) A．承担了民主革命的重任 B．推动了政治体制的变化 C．体现了政府的主导作用 D．有利于近代思想的发展 解析：选D。洋务运动的开展推动了西学在中国的传播，有利于近代思想的发展；20世纪初民族工业的发展推动新文化运动的开展，传播了民主科学思想，故选D项。 7．(2017·湖北部分重点中学调研)在《新青年》与《东方杂志》对垒的文化论争中，陈独秀认为中西文化不同，宣扬“西洋文明远在中国之上”；杜亚泉则提出：不要把科学视为“信条”，主张以传统的儒家学说为衡量一切的标准。他们论争中的共同点是(　　) A．认为西方文化出现认同危机 B．对西方文明有比较全面的了解 C．重新定位了中国的传统文化 D．主张调和中西文化面临的冲突 解析：选C。材料中只有杜亚泉的观点体现出了西方文化出现认同危机，故A项错误；陈独秀的观点体现不出对西方文明的全面了解，故B项错误；陈独秀和杜亚泉的观点都体现了其重新定位传统文化，故C项正确；两者的观点并不能体现出对中西方文化冲突的调和，故D项错误。 8．(2017·浙江宁波十校联考)卢梭认为：“允许个人保有财产，保存私有制，但是要防止财产走向极端，不能让