3.1用表格表示变之间的关系.docVIP

3．1 用表格表示的变量之间的关系（学案） 情景导入 活动内容：前一段时间大萌子和萌爸30张照片是一个北京姑娘从1岁到30岁和爸爸的合影从小到大她的每一步都有爸爸陪伴每张照片都有那一年的故事触动心灵！儿女们茁壮成长父母们日渐老去真爱恒久一辈子恩情……__________的量叫做变量。在变化过程中，数值 的量叫做常量。 找出小车实验中的变量和常量。 自变量和因变量：在小车实验中，变量t是随着变量h的变化而变化的，我们把h叫做 ，把t叫做 。 针对训练：烧一壶水，十分钟后水烧开了，在这一过程中， 是自变量， 是因变量。 自变量 因变量 区别 联系 探究三、表示变量之间的关系的方法 列表法：把两个变量的一些数据通过 的形式表示出来。 知识综合应用探究 例1：要通过驾照考试，学开车的人就必须熟悉交通规则，也要知道当路况不良时，使车子停止前进的大约距离。 速度（千米/时） 48 64 80 96 停止距离（米） 45 72 105 144 上表反映的是那两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ 说一说这连个变量之间的关系。 例2：某河受暴雨袭击，某天此河水的水位记录为下表: 时间/小时 0 4 8 12 16 20 24 水位/米 2 2.5 3 4 5 6 8 （1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？自变量和因变量各是什么？ （2）12小时，水位是多少？ （3）哪一时段水位上升最快？ 四、练（巩固提高） 课本随堂练习第2题。 五．拓展训练 听课记录反思题 六、悟 （收获反思）本节学习到了什么？ 知识框架 方法总结 【布置作业】 学练考 3．1 用表格表示的变量之间的关系 教案 【教学目标】 1.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子。 2.经历提出问题，收集和处理数据，运用符号和图形描述现实世界，作出决策的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感。 3.发展合情推理能力，体验数学与实际生活的密切联系，感受与他人合作的重要性，培养分析问题的能力。 【教学重点】 变量、自变量、因变量的概念及意义 【教学难点】 将具体问题抽象成数学问题，以及对表格所表达的两个变量关系的理解。 【教学过程】 清（温故知新）: 　活动内容：前一段时间大萌子和萌爸30张照片是一个北京姑娘从1岁到30岁和爸爸的合影从小到大她的每一步都有爸爸陪伴每张照片都有那一年的故事触动心灵！儿女们茁壮成长父母们日渐老去真爱恒久一辈子恩情…… 二、展（见教学目标） 三、探（合作探究）： （一）自主探究。 探究一、 根据课本页表1中的数据完成相关问题。 探究二、变量的概念 变量：在具体事件中 的量叫做变量。在变化过程中，数值 的量叫做常量。 找出小车实验中的变量和常量。 自变量和因变量：在小车实验中，变量t是随着变量h的变化而变化的，我们把h叫做 ，把t叫做 。 针对训练：烧一壶水，十分钟后水烧开了，在这一过程中， 是自变量， 是因变量。 探究三、表示变量之间的关系的方法 列表法：把两个变量的一些数据通过 的形式表示出来。 自变量 因变量 区别 联系 合作探究 例1：要通过驾照考试，学开车的人就必须熟悉交通规则，也要知道当路况不良时，使车子停止前进的大约距离。 速度（千米/时） 48 64 80 96 停止距离（米） 45 72 105 144 （1）上表反映的是那两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ （2）说一说这两个变量之间的关系。 例2：某河受暴雨袭击，某天此河水的水位记录为下表: 时间/小时 0 4 8 12 16 20 24 水位/米 2 2.5 3 4 5 6 8 上表中反映了哪两个变量之间的关系？自变量和因变量各是什么？ （2）12小时，水位是多少？ （3）哪一时段水位上升最快？ 四、练（巩固提高） 1. 三口之家，冬天饮用桶装矿泉水的情况如下表： 日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 桶中剩水/加仑 4.5 3.9 3.5 3.1 2.5 2 1.5 （1）根据表中的数据，说一说哪些量是在发生变化？自变量和因变量各是什么？ （2）能说出下周一桶中还有多少水吗？ （3）根据表格中的数据，说一说星期一到星期日，桶中的水是如何变化的． 拓展训练： 某科研小组在网上获取了声音在空气中传播的速度与空气温度关系的一些数据如下表： 温度/－20 －10 0 10 20 30声速/() 318 32