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5的组成与分教学设计
《5的组成与分解》教学设计
北星中心小学
李娟妮
教学目标:
1、学习5以内数的组成与分解。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
3、通过规律的掌握,培养学生的逻辑推理思维。
教学重点:
在活动中帮助学生熟练地进行5的分解和组成。
教学难点:
启发并引导幼儿发现数的组成中蕴含的规律。
教学过程:
组织教学:手指游戏。
一、导入
同学们,今天我们有两位小伙伴遇到难题了,想请同学们帮帮忙。(出示教学图片)你们看,这里有几条小鱼呀?两只猫兄弟要分这几条小鱼,该怎么分呢?今天我呢们就来学习5的分解和组成。
大家思考一下,老师一会请聪明的同学来回答。
自主学习,教师引导
1、谁来把他想出来的办法跟大家分享下呢?
指名学生回答,教师引导
2、同学们的表现非常棒,老师把大家的方法都写在了这里,下面请同学们注意看黑板,你们有什么发现?(我们学习数学要善于找规律,这样才能在实际生活中用到数学)。
3、师:○ ○ ○ ○ ○ 5
○ ○○○○ 1 4
○○ ○○○ 2 3
○○○ ○○ 3 2
○○○○ ○ 4 1
师:小朋友现在观察分合式,看一看,发现有什么规律吗?
(5的4种分法按顺序排列时,一边逐渐增加1,另一边则逐渐减少1。即一个部分数增加1,另一个部分数就会减少1,合起来总算不变。)
5、引导幼儿读5的四种分合式。(5可以分成×和×;×和×合起来是5.)
6、分一分。
请你按照自己的想法把下面物体分一分
二、演示分合式,学习两部分数间的互换关系。
1、出示5(3、2),5(2、3),请小朋友观察。
提问:两个分合式中,总数都是几?分出来的两个数有什么异同?
总结:这两个分合式,只是分出来的两个数位置交换了,合起来总数不变。
2、请小朋友们再观察:5的分合式中,还有哪两组也是这样的?
3、总结:小朋友们真聪明!5有四种分法,以后我们只要记住两种就可以想到另外两组,把它们的位置交换一下就可以了。
4、延伸活动:巩固对5的组成与分解的学习。
三、课堂总结。
在“你最棒”的游戏中结束教学。
四、课后练习
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