5的组成与分教学设计.docVIP

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5的组成与分教学设计

《5的组成与分解》教学设计 北星中心小学 李娟妮 教学目标: 1、学习5以内数的组成与分解。 2、初步理解数的组成中的互换规律。 3、通过规律的掌握,培养学生的逻辑推理思维。 教学重点: 在活动中帮助学生熟练地进行5的分解和组成。 教学难点: 启发并引导幼儿发现数的组成中蕴含的规律。 教学过程: 组织教学:手指游戏。 一、导入 同学们,今天我们有两位小伙伴遇到难题了,想请同学们帮帮忙。(出示教学图片)你们看,这里有几条小鱼呀?两只猫兄弟要分这几条小鱼,该怎么分呢?今天我呢们就来学习5的分解和组成。 大家思考一下,老师一会请聪明的同学来回答。 自主学习,教师引导 1、谁来把他想出来的办法跟大家分享下呢? 指名学生回答,教师引导 2、同学们的表现非常棒,老师把大家的方法都写在了这里,下面请同学们注意看黑板,你们有什么发现?(我们学习数学要善于找规律,这样才能在实际生活中用到数学)。 3、师:○ ○ ○ ○ ○ 5 ○ ○○○○ 1 4 ○○ ○○○ 2 3 ○○○ ○○ 3 2 ○○○○ ○ 4 1 师:小朋友现在观察分合式,看一看,发现有什么规律吗? (5的4种分法按顺序排列时,一边逐渐增加1,另一边则逐渐减少1。即一个部分数增加1,另一个部分数就会减少1,合起来总算不变。) 5、引导幼儿读5的四种分合式。(5可以分成×和×;×和×合起来是5.) 6、分一分。 请你按照自己的想法把下面物体分一分 二、演示分合式,学习两部分数间的互换关系。 1、出示5(3、2),5(2、3),请小朋友观察。 提问:两个分合式中,总数都是几?分出来的两个数有什么异同? 总结:这两个分合式,只是分出来的两个数位置交换了,合起来总数不变。 2、请小朋友们再观察:5的分合式中,还有哪两组也是这样的? 3、总结:小朋友们真聪明!5有四种分法,以后我们只要记住两种就可以想到另外两组,把它们的位置交换一下就可以了。 4、延伸活动:巩固对5的组成与分解的学习。 三、课堂总结。 在“你最棒”的游戏中结束教学。 四、课后练习

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