《小学高年级“四步式”习作学实验研究》课题检测报告.docVIP

课题检测报告 威信县教育科研课题暨基础教育课改实验课题 《小学高年级“四步式”习作教学实验研究》 检? 测? 报? 告 ? 威信县教育局教研室课题检测小组 ? 由威信县长安乡中心学校承研的《小学高年级“四步式”习作教学实验研究》，自2007年8月被立项为昭通市市级科研课题。近三年的研究过程中，威信县教育局教研室始终高度重视对该课题的领导管理，自始至终有专家亲临现场指导研究工作。课题研究在历经准备、启动、实施、总结分析后，较为顺利地完成了研究全过程和资料的收集、归档工作，现将课题的有关检测评估情况报告如下： 一、课题名称：《小学高年级“四步式”习作教学实验研究》 二、课题负责人：王忠稳 三、课题来源：学校自主研发设计，2007年经威信县教育局教研室初审报市教育局，2007年8月批准立项为市级教育科研课题。 四、研究时间：2007年8月——2009年12月 五、课题组提供的资料 1.课题申报书1份 2.开题报告1份 3.中期报告1份 4.结题申请书1份 5.研究总报告1份 6.课题成果公报1份 7.论文1份 8.成果影响证明材料2份 9.工作报告（ppt）1份 10．理论学习材料3册 11.题研究课案选1册 12、课题考核制度1份 13、课程研究过程管理1份 14、课题组外出学习资料3份 15、科研书籍10本 14、主研人员研究笔记8本 15、参研人员学习笔记10本 该课题研究期间，涉及参研教师11人，参研学生200余人，专题学习15次，受训300人次，外出参加省、市、县教研活动20余人次，外出参加其它学习30余人次，其他过程与活动若干。 ?六、检测情况 ?（一）检测目的 检测研究过程和研究效果的真实性，检测研究成果的可靠性，为成果鉴定提供详实可靠的材料依据。 （二）检测人员 冯中星：中学高级教师，威信县教研室主任。 刘大双：中学高级、特级教师，威信县教研室副主任 古登富：中学高级教师，威信县教研室教研员 杨富贵：中学高级、特级教师，威信县教研室教研员 王清付：中学高级教师，威信县教研室教研员 （三）检测时间：2010年5月21日 （四）检测对象：实验班级学生、参研教师、研究试验过程、课堂管理、实验成果及相关档案资料等。 ?七、检测方法 （一）查阅资料：研究报告、工作报告、管理资料、过程资料、成果资料等及调查问卷法、统计法、定性分析法。 （二）现场检测 1、听取课题组研究和工作汇报； 2、听成果展示作课、评课各2节； 3、查阅相关资料。 八、研究过程的实效性 （一）立题论证 该课题是在新课程改革时代背景下，在小学习作教学基本模式（作前指导——范文引路——实践写作——作后评改）的基础上，探索作前指导、范文引路、实践写作及作后评改各主要环节的教学步骤和方法。经过两年多时间的调查和论证，并在一定范围内实践后提出的，具有实效性、可操作性、可靠性。课题提出后，经过威信县教研室初审报市教育局教研室有关专家论证后市级研究课题。课题研究经历了准备、启动、实施、总结推广四个阶段，历时近3年，期间作了大量有效的工作，取得显著的研究成果。 （二）主要研究措施和实施范围 该课题成立了课题研究工作领导小组，由王忠稳担任主研，长安小学承担具体研究实施工作，陈远强、潘先德、王怀伟、黄天寿、白书琼、柳腊昌、白孝聪、潘阳红、李宗俊、宗 仁、白孝绳等教师参加研究。学生涉及长安小学二00三级、二00四级两个年级共240余学生。参研教师中大多是大专学历，有2位是教导副主任，6位是教研组长、2位教研骨干，并长期从事教学教研工作。 （三）研究力量的投放情况 1、组织理论学习情况 研究期间，课题组举办了习作教学理论、完美作文的结构及写法、 作前指导的基本模式、范文引路的基本模式、实践写作的基本模式、作后评改的基本模式、习作教学教学设计思路、多媒体技术在习作教学中的应用等专题讲座12次，邀请县专家顾问组来校指导课题研究工作，解决理论性、方向性问题，派出教师参加县级以上培训学习50余人次。 2、组织研究活动情况 研究期间，课题组组织召开大型筹备会议一次，开题会一次，阶段小结会一次，中期报告活动一次，结题会一次，组织专题理论讲座12次，成功承办县级优质课赛课活动1次，组织教师参加县小学数学课堂教学竞赛一次，课题组教师上研讨课20余节，汇报课10余节，上成果展示课4节。 3、外出培训、咨询专家情况 研究期间，一是邀请县专家来校论证5次，指导研究工作，二是派课题组成员到省市县各级培训达50余人次，三是课题主研人员对参研教师的传、帮、带培训6次。 九、研究成果显著 （一）通过该课题研究提高了我校教师的习作教学水平。教师习作教学思路清了，对习作教学“胸有成竹”了，不怕习作教学了。 （二）学生的习作能力得以提高，优秀作文逐渐凸现。学生写作文不再无从下手，他们掌握了习作的基本思路思路和方法