《记梁任先生的一次演讲》教案.docVIP

授课教师 夏迎春 单　位 葫芦岛市实验高中 学　　科 语??文 课　型 新授 课　　题 记梁任公先生的一次演讲 教 学 目 标 知识与能力 （1）了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词； （2）分析体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧；透过具体描写分析人物形象；培养学生品悟、分析散文人物描写的方法及人物性格特点。 过程与方法 通过诵读法、赏析法、讨论法来整体把握文意，学习写人散文阅读方法。 情感态度价值观 了解梁任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。 教 学 活 动 教学环节与教学内容 师生双边活动 设计意图 学生课前预习： 知人论世： 检查学生的预习作业，请二至三名同学介绍一下两位知名人士 梁实秋（1902—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。 梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会人。是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。梁启超师从康有为，主张变法维新。先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响了当时知识界。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放。其著作合编为《饮冰室合集》。??? 导语： 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 ……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——梁启超《少年中国说》 这段让我们热血沸腾的话语就出自梁启超先生，那么激励我们一往无前的粱启超先生是一位什么样的人呢，我们就通过学习梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》来领略大师的风采。 教师：检查学生的预习作业 老师：播放观看《少年中国说》视频。 借机检查学生预习情况 情景设置，感受人物魅力 更直观的了解人物 整体感知： 梁启超的演讲给作者留下了 怎样的印象? （用原文回答） 在描写方法中属于哪种描写方法？ 合作探究： 小组探讨： 到清华大学演讲的人不计其数， 但他们却没有给作者留下什么印象， 为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？他的演讲有何特点？从中可以看出他怎样的性格特征？请从不同角度概要说明。 对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。 共同归纳人物描写方法： 正面：语言、外貌（肖像）、动作、心理、细节 侧面：其他人物烘托 社会环境描写 自然景物描写 ⑴肖像、神态、动作描写： 表现出时代的特点，表现出人物的特征，表现人物在特定情境中的内心情感。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动， 促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/ 喜悦/ 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展，深化作品主题。 ⑷细节描写： （如动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等），具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，、凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术，形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。 （5）侧面描写 侧面描写（指作者通过对周围人物或环境的描绘来 表现所要描写的对象，以使其鲜明突出 ）侧面描写 总是同正面描写相结合，相得益彰，对描写和介绍 人物起了很好的作用 迁移高考： ⑴分析刻画人物的方法与技巧； ⑵概括人物的性格特征； ⑶评价散文中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价） 实战演练：《母亲》莫言 总结： 通过这篇文章的学习，我们感觉到梁任公的形象跃然纸上，也让我们感受到了梁实秋对老师的崇敬与热爱。同时我们还学会了如何通过人物形象的描写方法，去分析人物形象特征。希望大家学以致用。 学生回答， 老师归纳：给听众留下了深刻印象，并感染影响了听众。 ①过去也有不少显宦,…但是他们都没有留下深刻的印象。 ②我记得清清楚楚,…光芒四射这就是梁任公先生 ③我记得他开头讲一首古诗,… ④