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课前预习内容 课 题 第11课《希腊先哲的精神觉醒》 动态修改 【目标】1、知识与能力2、过程与方法：通过分析西方人文精神的起源，古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。学会主动学习论从史出的学习方法探究西方人文精神的起源，培养分析问题和解决问题的能力 3、情感态度价及值观：通过苏格拉底思想的掌握，学习苏格拉底的品质，并注重自身素质的培养。通过对亚里士多德思想的学习，学习他追求真理的精神。 【】 【】 备课时间 主备人 课 堂 导 ——普罗塔哥拉《论真理》 材料二：黑格尔评价“人是万物的尺度”这种思想时说：“这是一句伟大的话。” 请回答：根据以上材料，谈谈你是如何理解普罗塔哥拉人是万物的尺度 ★ 人啊，认识你自己。 ——苏格拉底 ★ 美德即知识。 ——苏格拉底 ★ 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命 。 ——苏格拉底 ★ 世界上最快乐的事，就是为真理而奋斗。 —苏格拉底 ★ 别人为食而生存，我为生存而食。 ——苏格拉底 ★ 思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。 ——苏格拉底 ★ 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。 ——苏格拉底 拓展视野：师简述苏格拉底的“精神助产士”的小故事 【过渡】从刚才的小故事中我们知道苏格拉底在实践中不断的追求知识，追求真理，提高道德修养。继苏格拉底之后又出现了一个把真理看做是高于一切的哲学家，他就是亚里士多德。他爱真理多于爱他的老师，他博学、反叛、大胆创新，成为哲学界的骄傲。他的名言是“吾爱吾师，吾尤爱真理”。那么他的哲学贡献是什么？其思想有何历史影响？ 学生归纳总结，理解亚里士多德的贡献、影响 【课堂总结】 代表人物 哲学范畴 主要观点 作用或影响 泰勒斯 自然哲学 万物皆由水生成 创立了朴素的唯物主义世界观；“哲学之父” 普罗塔哥拉 认识社会 人是万物的尺度 强调人是认识客观事物的主体 苏格拉底 认识自己 强调知识的作用；道德和知识合二为一。 开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究人的学问 亚里士多德 思维形式 吾爱吾师，吾尤爱真理。 创立了逻辑学；使哲学真正成为一门独立学科 总之，古希腊是西方文明的摇篮，人类智慧的象征。古希腊文化具有超常的渗透力和无限的生命力，她能够超越时空的限制，不时被后起的文明吸收、改造，从而成为人类共同和永恒的瑰宝 。 【课后作业】1、为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？ 板书设计： 一、自然哲学：认识自然、标志觉醒（泰勒斯） 二、智者学派：认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和作用（普罗塔哥拉） 三、苏格拉底：认识人自己，强调用知识加强人的精神修养，使哲学真正成为研究“人”的学问 四、亚里士多德：希腊哲学集大成者，强调人的独立思考和科学的思维方法，使哲学成为独立学科。 教学反思： 预习内容 课 题 第13课： 挑战教皇的权威 动态修改 【课标要求】知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。 【目标】【】【】 备课时间 主备人 课 堂 导1076年，德意志神圣罗马帝国亨利与教皇格里高利争权夺利，斗争日益激烈，发展到势不两立的地步。亨利想摆脱罗马教廷的控制，教皇则想剥夺亨利所有的自主权。亨利首先发难，召集德国境内各教区的主教们开了一个宗教会议，宣布废除格里高利的教皇职位。格里高利针锋相对，在罗马拉特兰诺宫召开全基督教会的会议，宣布驱逐亨利出教，不仅要德国人反对亨利，也在其他国家掀起了反亨利浪潮。一时间德国内外反亨利力量声势震天，特别是德国境内的大大小小封建主都兴兵造反，向亨利位发起挑战。亨利面对危局，被迫妥协，1077年1月亨利身穿破衣，骑着毛驴，冒着严寒，翻山越岭，千里迢迢前往罗马，向教皇格里高利忏悔请罪。格里高利故意不予理睬，在亨利到达之前躲到了远离罗马的卡诺莎行宫。亨利没有办法，只好又前往卡诺莎拜见教皇。教皇紧闭城堡大门，不让亨利来。为了保住皇帝宝座，亨利忍辱跪在城堡门前求饶。当时大雪纷飞，天寒地冻，身为帝王之尊的亨利屈膝脱帽，一直在雪地跪教皇饶恕了他。 问题1：哪位同学知道基督教的主