《家乡水故事》教学设计.docVIP

《家乡水的故事》教学设计 王丽敏 教学目标： 1、了解家乡有关水的发展变化历史。 2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。 3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。 教学重点 1、水与家乡人生产、生活的密切关系。 2、知道水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的态度。 教学准备 1、家乡取水方式的发展历史，过去是如何取水的。 2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。 3、搜集关于水的用途的照片或图片。 4小提琴曲《再别康桥》 五、教学活动及流程 （一）多媒体激情导入。（激发孩子学习热情，初步感受水的作用） 播放优美的小提琴曲《再别康桥》，作为背景音乐，并让学生在听曲的同时欣赏其中的画面。(1分钟后) 师：树是那么绿，山是那么美，城市是那么宁静，他们都是在什么的映衬下，显得那么浑然一体？水 师：一方水土养育一方人，这节课老师就和大家一起探讨家乡水的话题，板书课题家乡水的故事。齐读（家乡水的故事） （二）探究新知 1、学习水的发展史(课前布置学生了解自己家乡水的发展以及人们 的取水方式，重点在于培养学生收集、整理资料的能力，在此基础上 培养其共享资源的能力。（在讨论中使学生懂得水对人类的重要性， 设计这个环节 另一个目的在于培养学生合作学习的精神， 使学生懂得分工合作，也提高学生的表达能力。另外，培养了学生观察能力、和表达能力， 在听取汇报的过程中，也培养学生学会倾听的习惯。 是呀， 我们日常生活中的洗菜做饭、刷牙、洗脸师：同学们，你们知道吗？我们人类生存和发展靠的是淡水。那么地球上的淡水是不是取之不尽， 用之不竭呢？让我们通过一组数据 来了解一下。 （设计意图：设计这一环节旨在通过图例、数字说明，使学生深刻了解到淡水的珍贵， 让学生明白要节约用水从家乡到祖国，从点到面，通过图片形 成鲜明的对比，使学生认识到：在祖国及至全世界，还有一些地方严 重缺水，还有一些人等着救命水。从视频材料中，你体会到了什么？（指名说） 学生交流多个学生各抒己见。同学们我们今天学习了家乡水的故事， 我们了解了水的发展和用 途，懂得了珍惜水的重要性，为了把我们家乡建设得更加美好富饶， 我们应该节约用水， 人人有责， 从我做起， 从现在做起， 从身边做起， 为家乡的建设和发展奉献我们的力量。 （设计意图：深化情感，激发学生热爱家乡，建设家乡的热情 .从思 想上得到教育。 ） 作业： 1、写一、二则广告宣传节约用水的标语。 （设计意图：增强学生珍惜水资源的责任感） 本课是《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》主题三《说不完的家乡故事》中的课题二。本课主要是针对小学中年级学生虽然知道水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人们对水的利用也经历了一个过程； 花都区的水资源相对充足。学生误以为水是用之不尽的，在日常生活中不注意节约用水。故在教学过程中，要让学生知道家乡人用水都经历了哪些阶段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指导学生通过讨论、交流等活动充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。 《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解过他们过去是怎样用水的，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。在资料汇报中感受家乡人过去用水的不便和现在用水的方便。随后以小组合作的形式，结合48页的图片和日常生活的经验，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用在四人小组内分享一下。学生的学习兴趣很浓。通过一些具体事例的交流使学生明白离开了水，人、动物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水资源是很有限的，从而培养学生节约水、珍惜家乡水资源的意识。 在教学过程中，我也存在着一些不足。在教学家乡人用水都经历了哪些阶段这个环节展开不够充分，对家乡水的故事了解还不够深刻，如果教学做到以故事的形式展开，结合松花江水的源头，两岸的美景引导学生探索家乡水的故事，紧扣过去用水与现在用水的对比，激发学生热爱家乡的感情就更好了。 2013年12月6日 中国水资源状况：中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重