三位数的连续进位法教学设计.doc

《三位数的连续进位加法（例3）》 教学内容：人教版小学数学三年级上册第38页例3。 教学目标： 1.使学生进一步掌握加法的计算方法，会笔算三位数的连续进位加法。 2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，培养学生全面思考的能力。 教学重难点： 教学重点：掌握三位数的连续进位加法的计算方法和验算方法。 教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法进行计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 36+72= 53+38= 127＋236= 654+137= 全班笔算，指名板演。结合板演情况进行点评，请学生说说计算时要注意哪些问题。 师：同学们，上节课我们学习了三位数的不连续进位加法，同学们算的不错，今天我们继续学习三位数的连续进位加法。 教师板书课题：三位数的连续进位加法。 二、创设情境，探究新知 1．教学教科书第38页例3(出示例3) 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ （1）仔细阅读，你获取了那些信息？（野生植物445种，野生动物298种。） （2）问题是什么？用什么方法解决呢？怎样列式?（板书：445+298= ） 2．交流算法，体会算法多样化 （1）这道题等于多少呢？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。 （2）全班交流方法。指名汇报 A列竖式计算。 师问： ①、你是从哪一位开始算起的？（从个位） ②、十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？（个位向十位进1，所以十位写4） ③、百位上的7是怎么来的？4+2=6加上十位进上来的1就是7。 师小结：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。“小小1，作用大，进位时，别忘掉。” B师讲解：其实还有一种方法：简便算法。298接近300,先算445+300=745，因为多加了2所以要把多加的2减掉。 师边说边板书: 445+298 =445+300-2 =745-2 =743 3．探究验算方法 （1）学生自主探究验算方法 师：你怎样知道自己是否算对了？我们可以用什么方法来进行验算呢？ 指名学生回答。 （2）归纳验算方法 加法的验算方法有两种：1、交换加数的位置和不变；2、和-一个加数=另一个加数，通过验算我们就可以判断题目是否做对，在做题时一定要养成及时验算的好习惯。 师：因为这道题是应用题所以计算完成后要写上单位，最后写上答，否则题目就没有做完。 三、练习巩固，应用提高。 1、完成教材P38的“做一做”。 指名学生板演计算并验算，最后集体订正。 2. 先想一想是否有进位，再计算并验算。 67+93= 165+78= 409+394= 学生独立计算，集体订正。 3、完成教材P40的第八题。 同桌讨论，板演展示。 四、课后小结： 师提问：这节课你收获了哪些知识？ 指明学生回答，教师引导总结。 三位数加三位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐; 2.从个位加起; 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。 五、作业布置：练习八4题。 板书： 三位数的连续进位加法 445+298= 743 （种） 答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。