二年级文礼仪教案.docVIP

第一单元 开门关门 活动目标 1．学习正确的敲门方法。 2．培养学生良好的交往习惯。 活动准备 表演道具：一扇门、一封信、学生A（邮递员）、学生B（接信人）；动物手偶、故事内容。 活动过程 （一）导入活动 1．出示手偶（可爱兔、可可鼠、狡猾狼、大笨熊），引出故事《神奇的门》。 （二）关键步骤 1．教师使用手偶进行故事表演——《神奇的门》。 2．表演后提问：故事里都有谁呀？谁去敲了门？他们是怎么样敲门？你喜欢谁？为什么？ （三）小组讨论 1．你喜欢故事中的哪一个人？ 2．故事告诉我们要怎样敲门才能更受到他人的尊敬？ 3．平时我们是怎样敲门的？ 4．教师示范正确的敲门方法。 注意事项：敲门时，应有节奏的敲三声，不可大声地连续敲门。 （四）学生尝试表演敲门 学生A扮演邮递员去给学生B去送信 活动准备 六幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门。班级 2014 学年 第 一 学期 第 周 星期 主题名称： 活动名称： 开关门 活动目标 1．让学生学会正确地开门和关门。 2．养成学生良好的行为习惯。 活动准备 六幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门。 活动过程 （一）导入活动 1．教师先后出示三幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），引出活动主题。 “今天，老师给大家带来了一些图片，从表面上看，他们好像是一样的，但你只要仔细一观察，就会发现，每张图片各有各的不同，好，现在就让大家来说说他们的不同。” （二）关键步骤 1．提问： （1）每幅图片上的门有哪些不同？ （2）你最喜欢哪个扇门？为什么？你知道其他两扇门为什么会破损和有脚印吗？（学生讨论，发言） 2．出示图片，找答案。 （1）教师：“前面的三幅图，小朋友们看过后，发现了很多的不同，下面，老师要请小朋友再看三幅图。” （2）出示三幅图片（小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门）。 3．教师也可以请学生示范正确的，开、关门的方法。 注意事项：开、关门时，为了避免夹手，手要拉着门把手，并且要做到轻开和轻关。 第二单元 轻声交谈 活动目标1．体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。 2．了解一些保护嗓音的方法。 活动准备一段学生平时大声吵闹的录音磁带。 活动过程一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发学生改变不良习惯的愿望1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音。 师：你们刚才听到的是什么声音？(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。 2．师：你们听了这段录音，有什么感觉？(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。 3．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉？(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢？除了不大声吵闹，还应注意什么呢？(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)4．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢？怎样才能避免这种吵闹声呢？(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音……)二、做实验，引导学生进一步体会轻声讲话的益处1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗？咱们试一试。请学生小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(学生小声交流)师：能不能听见？能听清楚吗？ 请学生大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉？ 2．师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好？为什么？(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费