人生难免有折--教学设计.docVIP

人生难免有挫折的态度结果不同 什么是挫折？ 努力 期望 目标 阻碍 干扰 挫折 老师引导：你有过类似感受吗？ 课件：感受体验 让学生亲自体验，能更深入的理解挫折 老师引导：作为青少年的我们，由于众多的原因，更会经常遭遇挫折 课件：青少年常遇到的挫折 教师简单讲解，让学生参与“实话实说” 更深入的理解挫折就在自己身边 课件：想一想 说一说 是不是只有普通人才有挫折？ 有没有从未遇到过挫折的人？ 列举伟人、名人也有挫折 在学生充分的谈了自己所经历的挫折及所理解的名人、伟人经历的挫折后，教师归纳指出：普通人会经历挫折，伟人、名人也会经历挫折，挫折就发生在我们身边，也会发生在每一个人身上。 老师引导：人为什么会经历挫折？为什么不可能避免挫折？ 课件出示：想一想 学生讨论，在学生讨论的同时，用课件打出自然灾害、战争灾难、失去亲人等画面，帮助学生理解造成挫折的因素。 在学生汇报讨论结果的基础上，教师进行分析和讲解： 人为什么不可能避免挫折？这是因为造成挫折的因素太多了，这些因素包括自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等等，而人不可能完全避免这些因素，因而这世界上不存在从未经历过挫折的人。虽然人们总是希望自己万事顺心，总是祝福别人心想事成，但这只是一种美好的愿望而已。不论是伟人、名人还是普通人，一生中从未经历过挫折的人是不存在的。“人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 课件打出分析过程： 老师引导：知道了人生难免有挫折，那么请看下面的两幅图片： 课件出示：苏轼的词和民间谚语 学生阅读感悟：人生难免有挫折 过渡：既然人生难免有挫折，挫折是不可避免的，那么挫折是好事还是坏事呢？从前面所学中同学们可能已经认识到了挫折不是什么好事，但有些伟人、名人却又说挫折是好事，现在就请同学们对此问题展开议论。 课件出示：议一议 学生讨论：挫折是好事还是坏事？ 根据学生发表的见解，教师归纳总结：从挫折本身来看，对于任何人都是坏事，它给人带来痛苦、压力和打击，消磨人的斗志，甚至使人失去生活的信心。但对于强者来说，挫折能磨练意志，激发斗志，使人变得更聪明。从这个意义上来说，挫折又是一件好事。 在经历挫折后，如果被挫折所压倒，向挫折屈服，那么挫折就会变成前进路上的绊脚石，只能给自己带来灾难和痛苦，挫折就不会变成好事。而只有不畏惧挫折的人，勇敢的面对挫折，想办法战胜挫折，才能在战胜挫折的过程中磨练意志，激发斗志，吃一堑，长一智，使自己变得更聪明。这样挫折才能变成好事。 课件出示：挫折是把双刃剑 教师进一步引导：通过学习，同学们懂得了人生难免有挫折的道理，又知道了挫折是件坏事，但在一定条件下又可以变成好事。那当我们面对挫折的时候应该怎么办呢? 课件出示：面对挫折我们应该怎么办？ 学生思考回答，教师引导：既然人生难免有挫折，我们在挫折面前就要采取不畏惧挫折、从容面对挫折的态度。在这方面，有一个人物最值得大家学习。 课件出示：陈忠和和中国女排 学生感悟，教师总结：挫折是坏事，但在强者面前，又可以变成好事。我们要学习做生活的强者，战胜挫折，把自己锻炼得更坚强，促使自己事业的成功。 教师小结：通过以上内容的学习，我们知道了什么是挫折，明白了人生难免有挫折，认识到了挫折是把双刃剑。 课件出示：收获平台 学生思考回答，教师总结引导：积极面对挫折，战胜挫折，做生活的强者。 课件出示：思维快车道 学生思考回答，教师纠正讲解 教师归纳总结：人生难免有挫折，挫折是把双刃剑，我们要正确面对生活中的挫折，战胜挫折，做生活的强者。生活中有阳光，也有风雨，但风雨总会过去，阳光总会普照大地，因为《阳光总在风雨后》。 课件出示：歌曲《阳光总在风雨后》结束课程。 【教学反思】： 本设计充分发挥多媒体教学的优势，使学生在一定的教学情境中深受感染、启迪，有利于内化所学知识，升华思想意识，提高教育教学效果。 期待 希望 努力 自然因素 造成挫折的原因 社会因素 人生难免有挫折 无法完全避免 学校因素 家庭因素 个人因素 对待挫折的态度结果 挫折是把双刃剑 走向成功的必经之路 带来痛苦、压力、打击愿望难以实现，产生烦躁、不安、消磨斗志，丧失信心 所有 磨练意志，使人坚强 激发斗志，给人力量 使人聪明 强者