六上数学第单元教案.docVIP

永春县五里街中心小学 数学 科 课时教学计划 教 师： 陈金梅 班 级： 六年2班 日 期： 2016秋------ 第 一 单元 圆 一、教学内容： 本单元是在学生已经直观地认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算的基础上进一步学习圆的知识。本单元学习的内容主要有：圆的认识、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。 二、教学目标： 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆中半径与直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、结合具体情境，通过动手拼摆等活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，通用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 4、通过观察、操作、想象、图案设计等到活动，发展空间观念。 5、结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 6、结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成热爱数学的积极情感。 三、教学重难点： 1、结合具体情境，通过动手拼摆等活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 2、结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 ”“化圆为方”的转化思想。 五、教学具准备： 多媒体课件、圆规三角板、圆形的纸片、细绳、图钉等。 课题： 圆的认识 （一） （共 2 课时，第 1 课时） 教学目的： 1、使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重难点： 重点在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。 师：昨天发书的时候就看到不少同学迫不及待的翻阅着数学书，上学期我们也养成了预习的习惯，让我们一起说出今天的课题好吗，听到大家响亮的声音深受振奋，谁愿意先来说说看到课题你想到了什么或者能提出什么相关问题？ 二、联系生活、指导探索 （一）观察与思考一 1、游戏中发现圆。老师用短绳随手甩出一个圆。提问：你们发现了什么？ 2、找圆形。在我们的生活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的？ 3、初步认识圆。我们身边能找到那么多的圆，它和我们以前学过的图形有什么不同呢？ （二）观察与思考二 想一想： 1、（呈现教材套圈游戏图）一些小朋友像图中这样站立进行套圈游戏，比谁能套中小旗。哪种方式更公平？你有什么想法？同桌间先交流一下。 2、组织学生交流想法。 3、师：看来围成圆进行套圈游戏的确是个公平的形式，圆是曲线围成的图形，你能自己想办法画一个圆吗？ 画一画： 1、我们先来画圆，怎样才能画出一个圆呢？同学们观察一下老师提供给你的学具，谁来说说有哪些物品？（有胶带、一元硬币、圆规、图钉、绳子和铅笔这四组物品），观察的很认真，老师给你们提供了胶带、一元硬币、圆规、图钉、绳子和铅笔这四组物品，请小组内商量一下，每人选择一种方法画一个圆。 2、学生汇报：你是怎样画的？并展示学生作品。 3、同学们用不同的方法画圆，通过画圆，你觉得圆和以前学过的图形有什么不同？ 4、你觉得在本子上画大小不同的圆，用哪种方法比较好？ 5、画圆的方法多种多样，最简便的方法就是用圆规。 ①介绍圆规。我们先来认识一下圆规，圆规的顶部有个转轴，还有两只脚，可随意分开或合拢，一只脚的末端为针尖，另一只脚的末端可装入笔芯。 ②利用实物老师展示画圆的方法。板书：定点、定长、旋转一周。（请大家注意，画圆时，先用针尖固定位置，我打算在纸的中间画圆，针尖应该固定在哪？如果在纸的上方画圆，针尖又应该固定在哪呢？也就是说，圆的位置由针尖固顶的点决定，板书：定点；我想画一个大圆，应该怎么办，想画小圆，怎么办？也就是说，圆的大小由两脚间的距离决定，板书：定长；接下来，旋转一周，圆就画好了。指着板书，谁来说说，我们是怎样画圆的？按照刚才的方法，自己在练习纸上画两个大小不同的圆。学生画圆时，老师在黑板上画圆。 ③让学生在纸上画两个大小不同的圆。 同学们都会用圆规来画圆了，想一想，用圆规画圆时要注意什么？板书：不动，不变 小结：我们已经会画圆了，圆各部分名称是什么，请同学们看书自学