新街小学盐城课外阅读推进发言材料.docVIP

阅读——不可替代的精神之旅 ——东台市新街镇小学课外阅读工作汇报 二0一四年五月十六日 我校位于东台市东南角，临近黄海，地处三县市交汇，历经半个多世纪，现有教职工63名，学生1100余名。在教育改革、学校发展、事业规划调整的一次次变迁中，始终坚持“崇尚真实，追求卓越”的信念，坚守“书香校园，悦读人生”的理念，我们坚信：阅读，就是让精神经历一次旅行。现就这样的一番行程，向各位领导、专家、各兄弟学校作汇报，敬请批评指正。 背上行囊，整装待发——奚童悄向舆夫语，莫典春衣又买书？ 学校图书室里每学期都补充新书，在购书时，总是由校领导牵头，教导处、总务处、少先队、团支部、工会、各教研组、学科备课组、学生、家长代表等组建阅读小组，深入开展“我想读的书”专题活动。对照课标，结合“新街小学师生必读篇目”，分别制定图书目录，确保新增图书的质量。购书时，不是由书商打包发售，而是开放的“超市式”购书，篇目、数量的自主权完全在于师生，然后将目录在网络平台公示。这样做，全体师生、家长都知道，学校有了哪些书？我们还需要自选哪些书？到目前为止，我校师生人均拥有藏书量30多册。 仅靠图书室里的三万多册藏书，还不能满足学生个性化的阅读需求。因此，各班级分别开展了“好书推荐”活动，每个学生都向大家介绍自己喜欢的书，发动学生用零花钱购买图书，班班都有开放式书架，为“好书漂流”“带一本读百本”提供了平台。一下课，各班级的“书香阁”就成了学生出发的第一站。 行囊丰盈，旅行无忧。更重要的是，我们变换了一个角度，倘若完全靠强行要求读什么，不读什么，那就有可能让读书成为负担。现在我们自己选择，就会让读书成为需要。理念不同，效果也就不同。 当然面对现实，也离不开一点强制措施。在教师征订刊物时，为了保证至少人手一册业务刊物及文化期刊，所有人自费订阅书目，均由校长把关。在班级，对推荐的必读篇目，要求全套必备，实在有困难的可以联合组购，每人买几本，所有的书就齐全了。学校的图书借阅记录和班级图书漂流单，定期公示，确保了阅读的量。师生读书笔记等定期展评，提升了阅读的质。 一路风景，且行且驻——窗竹影摇书案上 野泉声入砚池中。 阅读是与书本、作者对话的过程，也是与自我对话，内部认知世界重新建构的过程。只有被尊重，被欣赏着，才能打开窗户，将沿途的风景尽揽心胸。 创设阅读环境，营造阅读氛围，显得很重要。学校里的假山喷泉、蘑菇亭、宽敞连廊、葡萄架、绿树红花掩映下的花坛、古朴丰韵的文化墙，名人轶事、励志名言、诗词歌赋、琴棋书画等精品布置，让学生徜徉其中，小憩时手不释卷，阅读就成为其中的一道风景线。 老师的示范引领，传递着“读”无止境的能量。学校不专设阅览室，而是让老师尽量在教室里和学生一起读书，除了读教育专著、文学名著，还读儿童文学，和孩子们读同样的书，交流起来就多了一份亲近，成为信息交流、暗示引导最好的范例。经调查，凡是酷爱读书的老师，班上学生阅读兴趣尤为浓厚。在学校“读书长跑”活动中，“读书沙龙”、“读书笔记”展评，让所有人受益匪浅。 专门召开家长会，讲述阅读的意义，将“亲子共读”，评选“书香家庭”等纳入学校阅读计划。这样，家长再忙，也抽出时间陪孩子读书，低年级“亲子故事表演”，中年级“课本剧表演”，高年级“亲子赛诗会”等，成为一种文化现象，深刻影响着一个个家庭。 在普遍阅读的时候，我们不仅关注着学生的阅读热情和习惯，还辅以方法上的指导。各教研组开放课外阅读指导课、读书交流课，让学生会读、善读、美读。“读书笔记”“读书卡片”“剪辑之窗”等，使“不动笔墨不读书”成为孩子自己的事，而且是孩子们自己乐意做得很好的事情。 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”一天之中，宁静的清晨，住宿学生早早起床，漫步在校园的每个角落，手里少不了一本书；喧闹的午间，在校就餐的孩子，闹中取静，从图书室到教室捧来一叠叠精心选借的图书；黄昏时分，孩子们都在教室里看书，不时挥笔摘抄，不知道他们看到了什么，但知道一定有风景让他们驻足流连。 给以时空，让他们走进书本，这是最放松的时刻，也是心香氤氲的时刻。为了避免读书与学业造成矛盾，我们设法减负，精选精练作业，“少做题，多读书”，每门学科都有阅读的需要，绝不让作业挤占了学生读书的时间。“每天读书一小时，幸福生活一辈子”，成为新小师生的必修课。早晨到校时，彼此间的经常的问候少不了这样的一句话：昨天，你读了什么书？ 翻开影集，品茗留香——读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。 读书如品茶，掩卷之余，唇齿留香，这需要下慢工夫、真工夫。为了能让书中的精华根植于孩子心灵，学校精心设计了各种展示平台，为的是咀嚼、回味、共享，也是为了对读书成果的检验。尤其值得一提的是读书节，分年级、学科、项目、周期，再现经典，演绎华章。 镜头一：故事大王选拔赛、赛诗会（诗词考级）、课本剧、亲子读书表演； 镜头二：