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杭州市余杭高级中学 2009学年第一学期期中考试质量分析表 高二生物备课组 交表日期： 2010 年 2月 7 日 学科 生物 年级 高二 执笔 吴江林 试卷来源 七县市统考 阅卷方式 区统一批卷 考试范围 必修1、必修2的第1章和第2章的第1节 本次考试中得分率较低的试题分析。 写明：题号、题型、得分率、考查点及错因分析 第9题： （1）得分率：46%；（2）考查知识点：细胞器与DNA的分布。 （3）错因分析：①审题不清，对“细胞器”没有引起足够重视。②对细胞内一些结构是否属于细胞器区别不清。③对DNA的分布与DNA的载体的关系不清。 第25题： （1）得分率：35%；（2）考查知识点：自由组合定律。 （3）错因分析：①审题不清，对DNA的分布与DNA的载体的关系不清。②自由组合定律中的数量关系没有完全理解。 第28题： （1）得分率：60%；（2）光合作用与呼吸作用。 （3）错因分析：图形的识别能力弱。 第34题的第2、3小题： （1）得分题：8%；考查知识点：基因的自由定律。 （3）错因分析：对基因的分离定律和自由组合定律的实质没有真正理解，知识的运用能力不足，知识的迁移能力不足。 第35题： （1）得分题：35%；（2）实验现象描述。 （3）错因分析：实验能力不够，记忆不清。 从考试中反应出学生在该学科学习中还存在哪些问题？ 1．概念不清。记忆性知识遗传较快，例如，自由组合定律，细胞器。 2．审题能力不够，特别是对一些较为复杂的信息题。例如，第28题的坐标图，识图的技能有一定的缺陷。 3．迁移与综合分析的能力较弱，例如，第34题的2、3小题。该题已在学案中讲过类似的问题，学生却不能迁移，此外还说明对学案的整理不够。 4．实验描述能力较差，例如，第35题的实验结果的描述。 5．经过一个学期的学习，学生的分化正在加大，一些同学对生物学习出现了较大困难。 在教学中本备课组的教学还存在哪些问题 1．集体备课需进一上加强。特别是期末考试的习题指导，在历次的教研活动中都比较忽视，使年轻老师对复习的把握不够，这是今后应引起重视的地方。 2．解题方法与技能的提升不够。本学期虽然一直强调技能与方法的指导，但方法与技能的形成是一个长期的过程，特别是临近考试前的复习特别重要。 3．学案使用的指导与要求不够。通过本次考试可以看出，学生对学案的整理有比较的欠缺，这应该引起我们足够的重视。 4．学生的分化问题，备课组想了很多办法，包括进行了为期二个多月的补差，有一定效果，但从这次期考试看，学生的第一印象更重要，差距一旦在新课时形成，是不容易补上的。 下阶段备课组教学的针对性措施 1．加强学案使用的指导。特别是学案的整理的指导，学生相互的评价。 2．解题方法的指导。通过典型例题的归类、典型解法的归类指导加以解决。 3．强调学科的规范性。例如实验过程、步骤、结果的表述，要加强指导与训练。 4．对学科的难点有必要通过形式多样的方法和题型帮助学生理解。 5．继续加强新课教学设计，让全体学生能更多更深地参与进来；进一步加强对学困生的研究，采取适当措施进行事后的补差。 说明：此表仅供参考，如果备课组认为还有更好的试卷分析形式，可以自行设计。 杭州市余杭高级中学 2009学年第一学期期中考试质量分析表 高二生物备课组 吴江林 交表日期：2010 年 2月7日 学科 生物 任教班级 高二（7、8、9） 分析人 吴江林 考试范围 必修1、必修2的第1章和第2章的第1节 本次考试中得分率较低的试题分析。 写明：题号、题型、得分率、考查点及错因分析 第34题的第2、3小题： （1）得分题：12%；考查知识点：基因的自由定律。 （3）错因分析：对自由组合定律的理解不透彻，审题不清。 第25题： （1）得分率：35%；（2）考查知识点：自由组合定律。 （3）错因分析：①对DNA载体不理解。②自由组合定律中数量关系的运用能力差。 第9题： （1）得分率：48%；（2）考查知识点：细胞器与DNA的分布。 （3）错因分析：①对“细胞器”与细胞内结构的关系不清。②审题不清。 第28题： （1）得分率：64%；（2）光合作用与呼吸作用。 （3）错因分析：①审题不清。②坐标图的识别技能不足。 从考试中反应出学生在该学科学习和教师教学中还存在哪些问题？ 1．概念教学。必修1的知识非常琐碎，容易遗忘，重复整理不够。 2．审题技能的训练不够。由于教学任务重，一些解题技能的训练还不够。 3．重难点的教学手段不够丰富。例如，34题的得分率极低，但