交通运输教学设计1.docVIP

初二地理下册第四章 逐步完善的交通运输网 教学设计 成园园 新城中学 电话 学校 新城中学 设计者 成园园 学科（版本） 地理（人教版） 章节 第四章第一节 学时 第1课时 年级 初二 教学目标 1、能够举例说明交通事业在生产和生活中的重要作用 2、了解选择交通运输方式需考虑的因素，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。 能力目标 培养学生根据实际情况选择合适的交通运输工具 通过多个教学环节，培养读图用图能力、材料分析能力 教学重点难点 教学重点：根据需要合理地选择交通运输方式。 教学难点：根据需要合理地选择交通运输方式。 学习者分析 学生经过一年多的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于交通方面的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习逐步完善的交通运输网就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 新课导入 导入新课 提问：大家每天是如何来上学的？（骑自行车、不行、乘公交车、、、、、、） 进一步提问：此外还有那些交通工具？ 指出：有人说：“地球越变越小”，其实就是说交通工具的现代化，改变着我们的距离感。今天我们就来关注中国的交通运输的有关问题。 这样导入新课，联系实际设计教学，有亲和力，易于为学生所接受。 图片功能、视频功能、音乐功能。 引导学生学习地理知识，发展地理能力、激发学生学习地理的积极性。 第一板块经济发展的“先行官” 自学完成现代交通方式在生产和生活中的重要作用 分组讨论活动中的练习题 首先明确“什么是交通运输”这一概念，可让学生在阅读的基础上明确交通运输所运送的是“人”和“物”。以欣赏图片的形式让学生了解古代交通运输和现代交通运输的差别，并补充地铁、管道也属于现代交通运输。在此基础上安排关于“四大米市”的形成和五岭县的经济变化两个实例。 提高学生的阅读课文内容总结问题的能力。通过分析上述现象与交通之间的关系，加深对交通运输重要作用的印象，培养运用所学知识分析实际问题的能力。 应用交互式电子白板书写笔功能，让通过学生白板书写答案，展示，调动学生学习热情。在教师指导下，让学生体验活动中资料的分析过程，感悟分析方法，也是本节课的设计的用心之处。 通过让学生分组讨论得出结论，分组到展示成果，培养学生的合作学习的能力。 第二板块 选择合适的交通运输方式 如何根据需要选择合适的交通运输方式 要求学生通过读图4.10，通过各种交通运输形式的价格、速度及运输量等基本属性的对比，认识每一种交通运输方式本身的特点。 培养学生分析材料的能力和从材料中获取信息的能力。 同时通过练习，培养学生结合实际需要合理安排交通运输的能力。 联系实际，通过安排合理的交通运输方式，锻炼学生们实际生活中处理问题的能力，利用白板的批注功能，书写功能，让学生白板展示，总结各种交通运输方式的特点，利用白板的遮罩、突显等功能完成这部分知识点的练习和测试。 第三板块 课堂检测 检测本节课所学知识点 智力闯关，一关一个题目，学生白板上展示结果，填表。 复习巩固本节课所学的知识，通过智力闯关，调动学生学习的积极性和竞争性意识。 利用白板的动画效果激发学生们的学习热情。同时利用白板的批注功能，让学生们有课堂展示的机会，增强学生的自信心。分组检测当堂所学内容，让老师知道学生的掌握情况，当场做当场批改，提高学习的效率。 第四板块 课堂小结 要求学生概括本节课内容，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。 通过回答问题，展示自己的收获。 让学生总结本节课的收获是为了测试学生对本节课知识的掌握程度，同时也锻炼了学生们的口头表达能力。