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《称赞》的识字导案 　 舜德小学 　屈庆玲 教学目标： 一、知识与技能 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、过程与方法 1、通过自主学习和小组合作学习，让学生寻得识字的方法，找到写字的乐趣，充分发挥学生主动性，发掘学生的潜能。 2、通过学生写字的实体展示，激发学生写工整字、漂亮字的欲望。 三、情感、态度、与价值观 体会相互称赞带来的快乐。学着去发现别人身上的优点。 教学重、难点： 识字、写字。学习去发现别人的优点，并学习去称赞别人。 教学准备： 小刺猬和小獾的图片、有关课件、拼音本。 教学课时：第一课时 教学流程： 自主导学 看图说话，激发兴趣 1、出示动物图，让学生以“我看到了（　　）的动物。”的句式说一句话。 小结过渡：置身在动物王国里，屈老师觉得非常幸福，这让我不禁想起两个可爱的动物之间的故事，你们想听吗？ 自主探究： 一、听故事，找出动物朋友。 1、质疑：故事中出现了哪两位动物朋友，讲了一个什么故事呢？ 2、揭示课题 （1）、引出故事中的动物（刺猬、獾），贴图片、认字。 （2）、板书课题：称赞 过渡：小朋友们，你们想把这个感人的故事讲给爸妈听吗？那我们就去认识故事中的生字宝宝吧！ 二、学习生字，体会称赞 1、下发生字卡，学生以小组为单位自学生字新词，教师巡视，相机点拨。 2、检查反馈： （1）、教师出示：“板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、留下、泄气、瞧、消除、采果子”等词语，教师先指名读，学生自由读，最后小组读。 （2）、提问：你记住了哪几个字？你是怎样记住的？（学生自由汇报自己学习生字的方法。） 过渡：小朋友们，真善于学习，一下子就认识了这么多的生字宝宝。如果老师把生字宝宝放回到故事中去，你们还认识它们吗？ 三、联系前后文，理解称赞　 1、快速默读课文，用“―――”画出小刺猬称赞小獾的话，用“﹏﹏”画出小獾称赞小刺猬的话。 2、感受小刺猬和小獾的对话。 3、带着自己的体会，分角色朗读对话。 4、互相交流。以“我喜欢＿＿，因为他＿＿＿＿＿＿”的句式谈谈对小刺猬和小獾的认识。 四、动手写字，感受称赞 1、出示生字，认读，说说这几个字应该怎样写，书空。 2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：“板、椅、但、傍、清、消”都是左右结构，写时都应左窄右宽。 3、教师范写难点字。 4、学生书写自己最想写得一个字，小组评选写字星。 5、实体展示，小老师领读。 自主建构 五、课后练习，延伸称赞。（课件出示） 板书设计　　　　　　　称赞 　　　　　　　　 刺猬图　　　　　　　　　小獾图