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第二章《代数式》导学案（1）2.1用字母表示数 教学目标：1.在现实的情景中理解用字母表示数的意义。能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 2.通过独立思考，小组合作， .全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。 重点：体会字母表示数和代数式表示规律的含义。 难点：探索一般规律并用代数式表示规律 预习案： 一、旧知识回顾 1.简述乘法的交换律与分配律。 二、预习探究 1.你能把课本第1题给出的表格填写完整吗？你能总结出什么规律？课本第2题中小男孩给出的答案是2.79万千米，你知道他是怎样得到这一结果的吗？课本的第3题你还能给出其他的算法吗？ 2.数字和数字相乘时，我们用什么符号？字母和字母相乘、字母和数字相乘时，我们用什么符号？在书写11与a的乘积时，我们要怎样书写？可以写成a11吗？ 3.字母可以表示整数吗？字母可以表示分数吗？字母可以表示任意的有理数吗？ 三、预习自测 1.若圆的半径用r来表示，那么圆的面积可以表示为 ，圆的周长可以表示为 。 2.某城市市区人口为a万人，市区绿地面积为b万平方米，则平均每人拥有绿地 平方米 3. 某城市市内公用电话的付费标准是：通话一方从接通开始计费，时间不超过3分钟付费0.4元，超过3分钟后每1分钟加付0.2元。则通话时间为0到3、4、5、6分钟各需付费 、 、 、 元。如果通话时间用字母n（n3）.2列代数式 教学目标：1、在具体情景中列出代数式；了解列代数式是由特殊到一般的转化，初步培养学生的抽象思维； 2.独立思考，小组合作， .全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。 重点：列代数式 难点：列代数式 预习案： 一、旧知识回顾 1.用字母表示数的优点是什么？ 二、预习探究 1.教材中的第1题，小男孩的回答为（5x+4y）））用代数式表示一般要写成 。 问题3:某校学生向希望工程捐献图书，其中有m个人每人捐献4本书，有n个人每人捐献a本书，那么他们一共捐献图书 本 。 问题3:一批冰箱原价每台m元，现在八折出售，出售了9台，销售额为 元。 归纳总结： （二）知识综合应用探究 探究点一：直接列代数式解决问题 【例】一个两位数，十位上的数字为a，且十位上的数字比个位上的数字大3，试用含a的代数式表示个位上的数字和这个两位数 规律方法总结： 二、当堂检测——有效训练、反馈矫正 1.若每包书有12册，则n包书有（ ）册。 A.12+n B.12n C.12 D.n 2.温度由t0C下降20C后是（ ）0C. A.t+2 B.（t-2）.3多项式 教学目标：1．使学生理解单项式、多项式及单项式系数、次数的概念，多项式的项数、次数的概念。 2．初步培养学生的观察——分析和归纳——概括能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系． 3.独立思考，小组合作， .全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。 重点：单项式和多项式 难点：单项式和多项式的次数 预习案： 一、旧知识回顾 1.什么样的式子是代数式？代数式有什么样的特点？ 二、预习探究 1.教材说一说中的1、2、3中的代数式使用了哪种运算？字母和数字使用了哪种运算？ 2.什么样的代数式是单项式？你能举出一些单项式吗？你能说出单项式的系数吗？你能说出单项式的次数吗？ 3. 什么样的代数式是多项式？你能举出一些多项式吗？多项式的项是什么？你能说出多项式的次数吗？ 三、预习自测 1.判断下列各式哪些为单项式： （1）abc;(2)a; (3) 2.写出上题中你找到的单项式的系数和次数。 3.说出下列多项式的项数与次数;(1)a3-a2b+ab2-b3;(2)3n4-2n2+1;(3)x3-2x2y2+3y2 探究案： 一、质疑探究——质疑解疑、合作探究。 （一）基础知识探究 探究点一：单项式的概念 问题1:单项式中数字与字母、字母与字母之间都是什么运算？ 问题2:如果一个单项式中没有数字，那么这个单项式的系数是0，这句话对吗？ 归纳总结： 探究点二：多项式的概念 问题1:什么样的代数式是多项式？ 问题2:怎样知道一个多项式有几项？怎样判断多项式的次数？ 归纳总结： （二）知识综合应用探究 探究点一：单项式、多项式与整式的联系与区别 【例】把下列代数式分别填在相应的括号里： 单项式集合 {