八年级生物下.学案4.docVIP

八年级生物（下）学案 6.1.1 生态系统的组成 授课时间：2010-12-17 学习目标： 知识目标： 1、说出生态系统的概念。 2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。 3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。 4、认同生物与环境是一个统一的整体。能力目标：收集、交流不同生态系统的资料能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题；情感态度和价值观：积极参与科学探究的过程，加强对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。 4.连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是( )。 A．生产者和非生物成分 B．消费者和非生物成分 C．生产者和消费者 D．生产者和分解者 5.右图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题： （1）阳光属于生态系统组成成分中的 _________ 。 （2）树、虫、鸟、细菌属于生态系统组成成分中的 __ 。其中属于生产者的是 ，它能进行 作用，为该生态系统中的其他生物提供 _____ 。 （3）图中的细菌属于生态系统中的 ___ ，其作用是 ___________________________________________________________ ，促进物质循环。 （4）从此图可以分析并得出结论：生态系统的各种成分之间是相互 _____ 、相互 ____ 的。 6．（2008·福建泉州中考）目前在某些城市时兴一种生态球（如右图）作为家庭摆设。该球密封，内装有水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些单细胞藻类、水草。其中小鱼、藻类和水草都是活的。分析回答下列问题： （1）这个生态球应放在 _______ 的环境中。 （2）生态球中的生物能生存的原因是：藻类和水草进行 作用能够为鱼的生活提供有机物、氧气和能量，而小鱼通过 ___ 作用为藻类和水草提供二氧化碳，小鱼排泄物中的有机物被河泥中的 ________ 分解成二氧化碳和水，再被植物利用。 （3）该生态系统中的生产者是 ________ ，消费者是 。 （4）该生态系统中的非生物成分有 __________________ （至少写出2个）。 八年级生物（下）学案 5.1.2食物链和食物网 授课时间：2010-12-19 学习目标： 1、描述生态系统中的营养结构——食物链和食物网。 2、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 3、明确食物链的正确写法。 导学提纲 一、食物链 1.食物链：在生态系统中，各种 ____ 之间由于 ____ 关系而形成的一种联系叫做食物链。 2.生物富集：在生态系统中，一些有害物质如 、 、 等重金属和某些杀虫剂，可以通过 _______ 在生物体内不断地积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 ______ ，这种现象叫做生物富集。 二、食物网 生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的 ______ 。在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越庞大，食物网就越 ______ 。 例题解析 【例1】请你指出能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语的食物链( )。 A．阳光→蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→螳螂→黄雀 C．蝉→螳螂→黄雀 D．树←蝉←螳螂←黄雀 解析：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。食物链表示生产者与消费者的食物关系，不包括分解者和非生物成分；食物链中用箭头表示不同生物之间的这种食物联系，但是箭头一定是指向捕食者。本题中A选项中的阳光是非生物成分，C选项缺少生产者，D选项箭头写反了，只有B选项完全符合要求。 【例2】在某湖泊生态系统中，湖水中DDT的浓度为0.000 05 ppm（注：1 ppm=百万分之一），检测发现湖泊中能构成食物链的A、B、C、D、E五种生物的体内均含有不同浓度的DDT，结果如下表所示： 受检生物 A B C D E DDT浓度（ppm） 0.5 0.005 75.5 5.0 0.04 （1）请根据学过的生态系统知识，写出正确的食物链。 （2）如果积累了很多DDT的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 解析：湖水中有DDT，在湖泊中生存的生物体内也会检验出DDT，是因为DDT在生物体内不易被分解和排出，它会沿食物链在生物体内积累；消费者级别越高的，体内积累的DDT越多。 答案：（1）B→E→A→D→C。 （2）人会