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婴儿都是天才 婴儿的头脑 前几年的龙年，全国的出生率突然大为提高，这是因为许多父母想生龙子，所以就赶在这一年生孩子，希望孩子将来成为了不起的“龙的传人”。但是，是否龙年出生的婴孩将来都会成龙成凤呢？这恐怕谁也不敢保证吧！然而由此却可以看出，天下父母心都希望自己的子女将来有大成就，成为了不起的人物。但是要怎样才能达到这个心愿呢？并不是在龙年生个孩子就可以了，而是必须孩子出生以后，努力地教育他，这样孩子才有可能成为优秀的人才。 也许有人要问：“教育孩子应该是上小学以后的事吧！要不然也应该等到进幼稚园，稍微懂事以后才开始教育，怎么可能在什么也不懂，什么都不会的婴儿身上就要开始教育呢？”这就是不了解婴儿的头脑具有惊人能力的结果所致。意大利著名的幼儿教育权威蒙德梭里女士说过一句话：“婴儿的头脑具有与生俱来的吸收能力，他的技能能媲美上帝的创造力，成人的记忆力是无法与之比拟的！！”另外，美国人类能力开发研究所所长杜曼博士也说：“与零岁至两岁的小孩比较起来，成人实在是很低能呢……。”可见婴儿的头脑具有不可思议的吸收能力，而这种吸收能力会从环境中接受各种刺激，然后在脑部里滋生出适应环境的能力，一旦不再需要此种适应环境的能力时，此能力就会很快的消失掉。所以要使婴儿成为优秀儿童，就必须为他预备良好的教育环境，给于各种刺激（教育），如此他的头脑就会发育成为适合此等优秀教育环境的头脑。换句话说，也就是会变的更聪明。相反地，如果婴儿的生活环境是一个很恶劣的环境，那么他的头脑也就因得不到良好的刺激而只能接受到恶劣环境所给与他的不良刺激，那么他的头脑也就会把这些不良刺激组织起来，而无法成为优秀儿童。 譬如在印度有两个被野狼养大的女孩，这两个女孩子出生后就生活在与野狼为伍的环境里，结果是他们的生活习惯不仅和野狼一样，也不会走路，只会爬，不会讲话，只会学狼叫，这就是脑部的吸收能力吸收了野狼生活的刺激而变得脑部组织和常人有异的缘故。这个例子稍后在书中将有详细的说明。因此，若要孩子的头脑能有良好的素质，不能只依靠遗传而已，到是更要把握住头脑吸收力最强的时期，也就是婴儿时期，给予他良好的教育才可以。 第二节 婴儿是具有伟大素质的天才 许多人一定认为，婴儿除了会哭、会吃、 会排泄、会睡觉以外，什么都不懂，什么都不会，那有什么伟大的素质或能力呢？其实，婴儿的能力是我们所想象不到的。譬如就语言的学习一事来看，真无法不让人慨叹，婴儿所具有的能力之伟大。 婴儿并不是先了解词句的意思，然后才学习说话的，而是先从简单的单音开始，再把听到的词句放进潜意识里累积起来，等到他逐渐了解这些词句的意思之后，这些以前无法了解的词句就成了有意义的话语，而能很自然地明白语文的结构。这是两岁前幼儿语言发展的情形。也就是说，婴幼儿所常听到的词句，都会累计在潜意识里，到了两岁时，就会像一部很优秀的电脑在操作般地讲出许多话来。 对于婴儿这种天才般的能力，苏俄的儿童文学家及教育家艾尔内伊·柴可夫斯基，在其著作《两岁到五岁》的书里有这么一段描述：“想到这么多分量的文法形态会临到柔弱的幼儿头上，实在是件很可怕的事情，可是幼儿却能在不在乎的情形下从混沌中去找方向，把听过的诸多语言要素分类分项，这种工作实在是不容易。假如成人要在同样短时间内，像两岁的儿童一样，很自然地学好那么多的文法形态，成人的头脑一定会爆炸了。在这期间，幼儿头脑所做的努力是相当惊人的，可是更惊人的是，这一切都是在很轻松的情形下进行的，幼儿真是地球上最伟大的头脑使用者；幸运的是，幼儿本身并不知道这种情形……。”柴可夫斯基还认为，小孩要学好本国语言，并非只靠记忆词句的能力而已，还具有整理及组合、变化语言的高度能力，假如是只靠记忆词句的能力，恐怕连一种语言也学不好。 其实不止是语言，其他方面的学习，婴幼儿都有极强的学习能力。所以说婴儿是具有伟大素质的天才，真是一点也不过分，但是若没有好好把握住这宝贵的学习时期加以教育之，即使婴儿本身具有如此优异的能力，也会枯萎而只成为一个平凡的儿童。日本著名的哲学家，生命教育的创世者谷口雅春先生说：“婴儿虽然还很小，但是只要给与适当的教育方法，就不算太早。生命的生长是时时刻刻都在进行的，并不会停止。今天需要伸展的部分绝不会等到明天才伸展，因此今天应该要给与小孩的教育若延到明天，小孩的发展就会慢下来，并且本身具有的生长所需之能力就会成为浪费了。”美国一位著名的教育家也说：“假如能有系统的教材与教育方法，即使是小学生也能接受爱因斯坦的相对论。”由此可见，婴儿具有天才般的能力是毫无疑问的，而这种能力则需有良好的教育加以培植，使其高度才能显现出来。 若是不了解婴儿头脑发育的情形，以为婴儿长大之后自然就会说话，而很少跟她讲话，这样到了两三岁以后，孩子就会变成一个智慧发育缓慢，也不大会说话的孩子，不仅仅是语言，其他方面的学习也