数学平移和旋转_模块3_作业.docVIP

教学媒体选择分析表 知 识 点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 构建平移和旋转概念这两种常见的现象。手势感悟播放平移和旋转日常生活中平移和旋转现象A. B. C. E. C. D. 1、建立平移和旋转概念平移和旋转揭示课题平移旋转平移和旋转现象究物体平移的方向和距离判断出图形平移的方向和距离平移的方向和距离通过数格子来知道平移的距离E. D. F. G. J. B. C. F. G. 1、数一个图形或物体平移了几格，只要在这个图形或物体上找到一个观察点，看这个点平移了几个格，这个图形或物体就平移了几个格。 2、正确画出沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 3、更直观，更形象，学生掌握很好 12 自制课件 全课结，拓展创新当设计师，利用方格纸，应用几何变换设计图案 放映放映舞蹈演员运用平移和旋转可以跳出欢快的舞蹈；体育运动员运用旋转和平移提高自己的竞技能力；艺术家运用旋转和平移可以创造出美丽的图画。欣赏由平移和旋转构成的美丽图案F. H. I. J. F. G. 欣赏由平移和旋转构成的美丽图案运用平移和旋转的方法画一画、剪一剪、贴一贴，A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 《平移和旋转》教学设计 xxxxx实验小学 xx （一）概述 课名是《平移和旋转》，是人教版义务教育课程标准实验教科书小学二年级下册的一堂数学课。 本节课所需课时为1课时，40分钟。 空间与图形是小学数学教材四大块内容之一，目的是为了培养学生的空间想象力、逻辑思维能力，是新课标的目标之一。而《平移与旋转》 本课内容包括感知平移和旋转的现象构建平移和旋转概念判断出图形平移的方向和距离 ·知识与技能： 1、结合学生的生活实践和实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 2、判断出图形平移的方向和距离初步渗透了变换的数学思想方法能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物产生好奇心构建平移和旋转概念 教学难点：理解平移的方向和距离 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学习表现而做出的。 ·学生是福州市马尾实验小学二年级的学生。 ·学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。 ·学生在日常生活中经常看到平移和旋转的现象建立了有关几何图形概念。知识的前沿和后续位置与方向，分类轴对称几何图形概念本部分内容 ?五年级轴对称与旋转的进一步学习今后的几何学习 这一学习内容是教材的新增内容,学习这内容将有助于学生了解变换的数学思想方法，帮助学生建立空间观念。在学习本课之前，学生已在生活中或多或少地接触过“平移和旋转”现象，他们通过玩各种游戏项目，但这些体验积累往往是非正规的、不系统、甚至是相当模糊的，但是都为他们学习平移和旋转这一数学知识奠定了必要的基础。所以本节课的教学过程是对学生生活中数学现象的一种“升华”。因此，力求激活学生已有的生活经验，唤起他们对已有的生活经验的回忆，让他们充分地回忆、观察、操作、实验、探索思考，进而分析和认识这两种运动方式及特点。这样孩子们就会感到亲切、真实、有趣。 “平移和旋转” 是两种基本的图形变换，也是学生在日常生活中经常看到的现象。对学生来说并不陌生，已经有了一定的感性认识，但对平移的距离这一抽象的知识还是有一定的困难，因此构建平移和旋转概念是本节课的重点，学习平移距离是本节课的难点。我在设计时，以活动为载体将整个学习内容三。 第一：构建平移和旋转概念（本节课的重点）。这一部分以生活情景为学习起点，研究哪些物体的运动现象可以称为平移或旋转看一看体会和发现平移与旋转的运动规律，。例举生活中的平移和旋转现象，使学生对平移和旋转的认识进入到深化阶段，将学得的知识运用到生活中去。 第二：研究物体平移的方向和距离平移的距离是这节课的难点。这节课主要是让学生通过数格子来知道平移的距离在这个教学部分移一移、数一数、玩一玩、做一做小组合作交流和自主探究判断图形平移的方向和距离运用猜想与验证的数学思考方法，不断的挖掘学生探究的潜能，经历知识的形成过程,构建个性化的知识框架。 ?第三：让学生当当设计师，先欣赏由平移和旋转构成的美丽图案，然后让学生发挥想象，利用方格纸，创作具有个性特色的图案，初