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语文课课精练七下答案《从百草园到三味书屋》 1从百草园到三味书屋 一、（一）确(què) 凿（záo ）? 菜畦（qí）? 皂荚（jiá）? 桑葚（shèn）? 长吟（yín）? 油蛉（línɡ）? 斑蝥（máo）? 脑髓（suǐ）? 宿儒（rú）? 蝉蜕（tuì）? 盔甲（kuī）? 收敛（liǎn）? 鼎沸（dǐnɡ）? 锡箔（bó）? 攒（cuán）? 倜傥（tì）（tǎnɡ）? （二）１.D? 菜畦的“畦”读qí? ２.D? 分析：A．签赏—鉴赏? B．拥肿—臃肿? C．绣象—绣像? 3.①在文中是秘密的意思。②欣赏。鉴，鉴别；赏，欣赏。③年高而博学的读书人。宿，有长久从事某种工作的意思。④少有人来。迹，足迹、脚印；罕，稀少。⑤人声喧闹的意思。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。（以上请参考课文注解，个别不懂可查字典）４.散文? 《朝花夕拾》? 鲁迅? 周树人? 文学家、思想家、革命家? （以上请参考课文注解）５.D? 因为“味道比桑葚好得远”是作者的感觉，并没有夸张修辞。?? （三）1.第一部分：（开头至“你太性急，来不及等它走到中间去。”）描写百草园无忧无虑的生活。第二部分：（“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……这东西早已没有了吧。” ）：写在三味书屋的生活。? 2.主旨：文章通过对百草园和三味书屋的回忆，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判了封建腐朽的脱离儿童实际的私塾教育，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，也表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚和欢乐的心理。点评：大家注意把握主旨来解题。 二、（一）1.①B、②C、③E、④G、⑤J? 2.春、夏、秋三个季节的景物。我是这样判断：桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。? 3.作者用了“排比”、“拟人”、“比喻”和“对比”等修辞方法。作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中运用多种修辞手法，并倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情，因此把百草园写得有声有色、亲切感人。? 4.B? 分析：从分句间的关系来看，先是整体概述，然后是局部的细节展现。? （二）1.C? 分析：按照“总—分—总”的结构。 2.承上启下，起过渡作用。３.排比。表示猜测、估计或不能肯定的语气。用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 4.对百草园无限依恋之情，对三味书屋有所畏惧。 三、1.B? 2.面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……? 3.以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功，这证明经过努力，困难是可以克服的，这使人物形象更加丰满；充实了文章内容，突出主旨。 4．范围：学习过程中的这一课。写清楚印象深刻的原因。 2爸爸的花儿落了一、（一）衣襟(jīn)? 掸子(dǎn)? 徘徊(huái)? 肿胀(zhànɡ)? 栅栏(zhà)? 骊歌(lí)? 叮嘱(zhǔ)? 恐惧(jù)? 花圃(pǔ)? 玉簪花(zān)? 蒲公英(pú)? （二）１.D? 分析：Ｄ.郎—廊? ２.①在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。②告别的歌。③知己的朋友。④本文指朋友各奔东西，散布在各地。? ３.D? 分析：熟记关联词语的搭配。? ４.城南旧事? 林海音? 台湾? 哀而不伤? 花儿? 毕业典礼? ５.C? 分析：缺宾语? 控诉了人类破坏自然，滥杀动物行为。? （三）1.文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。? 2.文章通过写主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了，表达了一份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。? 3.文章巧妙设喻，以花喻人；层层渲染，处处暗示；双线交织，结尾合一。语言上清醇的抒情，悠缓的格调，细腻的笔触，恬淡的韵味，使作品显得格外凄婉动人。二、（一）1.时间：一天早晨? 地点：家里和学校? 人物：“我”和爸爸? 起因：“我”赖床不起，想逃学。? 经过：“我”被痛打，不得不赶到学校去。? 结果：“我”认识了错误，理解了父爱。? 2.挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因疼痛而哭号；在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。? 3.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；在他表面的严厉中有着无限的关爱，关