《商务英语口语》课程整体设计方案.docVIP

《商务英语口语》课程整体设计方案 ? ? ? ? ? ? 赵洪霞 大连职业技术学院国际商务语言系 ? ? ?2010年3月1日  目录 一、管理信息 3 二、基本信息 3 三、职业岗位群 3 四、课程整体设计 4 五 、课程单元设计 14 学习情境描述 16 七、教材、资料 19 八、小结 19 一、 课程名称：《商务英语口语》 编制者：赵红霞 编制时间：2009年3月 所在部门：大连职业技术学院国际商务语言系 二、基本信息 课程名称：商务英语口语 学时学分：180学时/10学分 适用专业：商务英语专业 教学对象：高职高专商务英语专业学生。 课程归属部门：商务英语专业/国际商务语言系 三、职业岗位群 职业岗位群 工作任务 能力目标 对外营销人员、 采购人员 国际贸易操作知识、物流运作、营销策划知识、国际商法知识。 商务谈判技能、国际贸易实操、营销英语的运用 涉外企业初级、 中级翻译人员 商务英语听、说、读、写、译技能 对一般性的商务谈判、商务礼仪进行英译汉、汉译英 经理秘书、 经理助理、 行政文员 能够熟练地使用现代化办公设备和网络技术，用中英文字草拟各种文件并处理有关商务函件，能在商务环境交流。 商务办公英语的应用，办公软件/电子商务操作技能。操作办公软件、利用网络资源能力，快速打字能力 国际商务单证员 国际贸易议付单证制作技能和综合应用能力。 看懂商务英语，商务英语函电拟写，进出口单证制作  四、课程整体设计 1.课程目标设计 （1）能力目标： ?本课程以商务模块为背景，以国际商务业务流程为主线，把商务知识的习得和商务交际技能的训练放到各种仿真的工作场景之中。 其中常见的商务模块包括国际贸易，市场营销，人力资源，交通物流，商务交际，商务管理，商务办公等。 涉及的工作场景结合到各商务模块之中实施国际贸易知识，语言，技能的教学。 本课程是一门理论与实务兼容的学科，故在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际，融知识传授与能力培养为一体。在理论课程体系设计中，把商务英语的理论内容限制在够用的范围内，对学生学习中所必需的知识精讲多练加以巩固，对没有联系或联系不多的内容进行删除及必要的削枝强干，对学生入学前已接触过的内容放在加强上，借以巩固和加深；对以前未讲过或讲得少的部分进行必要的补充；对以前讲过的内容进行一次系统的穿线，使学生对所学知识能有较全面的掌握，并再提高一步。 （2）知识目标 理论知识的培养包括两方面的要求：英语语言能力和商务英语知识. ①英语语言能力包括语言知识和交际能力，在基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的语法、词汇等语言知识，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用学习一般商务知识等基本技能的综合训练，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。通过商务基本技能的训练，使学生掌握一定的实务操作能力。 ?2.课程内容设计 模块名称和编号（Module names and No.） 学时（Periods） 1 职业规划（Career planning） 4 2 工作情境（人在职场，工作环境和办公设备等） (Working circumstances) 32 3 行业介绍（物流，进出口，银行等） （Trades introduction） 36 4 生产流程（市场调研，产品研发,生产流程等） （Production process） 36 5 公司业务( ) 36 6 管理和经营理念（招聘，企业文化等） (Management concepts) 36 合计 180 能力训练项目设计 本课程以商务模块为背景，以国际商务业务流程为主线，把商务知识的习得和商务交际技能的训练放到各种仿真的工作场景之中。 其中常见的商务模块包括国际贸易，市场营销，人力资源，交通物流，商务交际，商务管理，商务办公等。 涉及的工作场景结合到各商务模块之中实施国际贸易知识，语言，技能的教学。 ?项目分解如下表：  编号 能力训练 项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 项目成果 教学手段 项目 1 Career planning ①学生能正确的分析自己的特长,性格,爱好,及相对应的工作岗位， ②学生能够根据自身特点确立明确的职业目标 ③能做大学生涯的规划 ④能做毕业后3至5年的职业规划书 ①大学新生进行职业规划的方法 ②职业规划的内容 ③ 职业规划的渠道 ①小组讨论适合自己的工作岗位 ②为自己的职位目标拟定方案 ③ 学生制定职业规划、成功案例展示、老师评价 学生展示 多媒体、视频资料 项目 2 Company environment ①会用英语恰当而准确地介绍公司基本情