2018北京高考地理备考方略(共51课件).pptxVIP

2018高考备考方略Ⅰ －顶层设计指方向Ⅰ－整体把握，明确复习目标Ⅰ－整体把握，明确复习目标Ⅰ－整体把握，明确复习目标Ⅰ－整体把握，明确复习目标Ⅱ －试题赏析明规律Ⅲ－图导思维，提升思辨能力Ⅲ－图导思维，提升思辨能力Ⅲ－ 优化资源谋发展Ⅳ－精准对接创佳绩北京昌平二中 岳志杰 高考评价体系中的“四层四翼”2017年高考修订考试大纲：总纲“一体四层四翼”依据高校人才选拔与国家课程标准，科学进行顶层设计，“立德树人，服务选拔，导向教学”。“为什么考？”高考科目正在按照总体框架，进行着四层考核目标及四个方面考核要求的内容改革。 “考什么？怎么考” “一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。 “四层”考查目标 是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。 第一圈层“必备知识” 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 第二圈层“关键能力” 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 “四翼”考查要求 是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求，着重体现了国家人才强国战略中对未来发展所需应用型和创新型人才的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。“基础性”要求 主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。“综合性”要求 主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。“应用性”要求 主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”要求 主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。 选材设问答案（情境创设）？（分层评价）？立意赋分命题者考试大纲 课程标准评价信息 考区实际国家意志 时代要求学科发展 素养导向（主试者）试题体现考试性质，实现考核目标，把控好难度与区分选择题（ 44分，1-11题）Ⅰ套卷依托的主题材料Ⅱ套卷依托的主题材料Ⅲ套卷依托的主题材料题组1北方城市道路的绿化及管理 （结合2景观图）江淮区域的界线及其发展 （结合1分布图）中国剪纸所示的地域景观 （结合1剪纸景观图）题组2德国海登堡某印刷业的发展 （文字材料）芬兰轮胎测试场自然特点 （结合1分布图）城市地铁线站点服务等级 （结合1示意图）题组3西北闭合流域的蒸发与降水 （结合1剖面图）尼罗河下游泛滥区与农业 （文字材料）长江口水中浮游植物分布 （结合1分布图）题组4葡萄植株双层覆膜技术应用 （结合1统计图）贺兰山东麓南部的洪积扇 （结合1分布图）互联网同日消息中的方位 （文字材料）■ 依托或围绕四组主题材料，设计11到选择题，各套卷均有一组读文选择，三组图文结合。视野开阔，视角丰富，视点具体，注重思维逻辑。基于生活、生产、生态，运用地理视角认识古今中外的不同尺度及细小问题必考题（44分，36题、37题）Ⅰ套卷依托的主题材料Ⅱ套卷依托的主题材料Ⅲ套卷依托的主题材料36题●在坦桑尼亚的基洛萨附近中国某公司投资兴建剑麻农场 （1区域分布图） 22分，4问★山西省1994年和2014年焦化厂布局的变化 （2示意图） 24分，4问●西班牙阿尔梅里亚省甲地的农业发展变化（1区域分布图, 1气候统计图） 24分，4问 37题★地理科考队东北调查某山峰苔原带阴、阳坡植物多样性差异 （1坐标统计图） 24分，4问●白令海峡与海峡两岸徒步交往到跨海大桥连接设想 （1区域分布图） 22分，3问★新疆额尔齐斯河流域与白斑狗鱼生长繁殖 （1区域分布图） 22分，3问■保持“一中一外”，“透过现象看本质”，突出认知内涵，强调综合性，体现探究性，激发创新性。学贵出新知，比较有异同，一般之中有特殊。选考题（10分，旅游、环保任