2016高考解读及复习备考生活与哲学专题朱丽萍考纲研读1.PPT

3、非选择题命题走向分析 （2）非选择题知识指向明确 2013 用对立统一的观点，阐明 2014 说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程 2015 用社会意识的知识，说明为什么 策略: 1、俗称小切口，学生容易进入情境。 2、要什么答什么。 3、不仅要求考生宏观掌握学科主干知识体系，而且还要对教材的基础知识和基本原理过行微观的细节把握。 如2015高考题答案： W村的祠堂文化必须加以转化，因为它有局限性，尤其是其中的封建宗法思想残余是一种落后的社会意识，影响村民团结，对社会发展起消极作用；礼堂文化既继承祠堂文化的积极因素，又体现社会主义核心价值观，是一种先进的社会意识，有助于推动新农村建设。 逻辑是： 要转化-因为旧的社会意识有局限性，局限性在哪，有什么危害-新的社会意识有先进性，先进性在哪，有什么积极作用。 3、非选择题命题走向分析 （3）答案的逻辑性要求高。 2016省调测卷：40.(2)结合材料，运用经济基础与上层建筑相互关系的知识，说明为什么当前我国政府必须进一步简政放权。(10分) 当前在我国，简政放权是上层建筑一定要适合经济基础状况规律的必然要求。(2分)——规律是什么？ 当前政府和事业机关存在的审批“当关”、公章“旅行”、公文“长征”等现象，表明我国上层建筑中仍然存在着某些与社会主义市场经济体制不适应的环节。——上层建筑中有不适应经济基础的部分 而这些不适应的环节必然会影响社会主义市场经济体制作用的发挥，从而不利于我国经济社会的发展。——会产生危害 因此，为了使上层建筑更加适合经济基础要求，充分发挥社会主义市场经济体制对经济社会发展的推动作用，必须进一步简政放权。——为了适应所以要改 只有这样，才有利于大众创业万众创新，让所有社会成员获得施展才能的公平机会、共享改革红利和发展成果，从而促进经济社会发展。(8分)——改了之后由什么积极影响 策略: 1、要多研究答案的逻辑性。 2、下笔之前要“心中有数”。 审题 析题 答题 审设问 审材料 审意图 析关系 析角度 析范围 析地位 条理清楚 重点突出 运用术语 结合材料 适当引用 类型指向/知识指向/主体指向/材料指向 读全材料/读准信息/读出知识 空间：世界/地区/我国（区域/地区/地方） 性质：政治意义/经济意义/社会意义 必要性/重要性 目标定位/知识再现/合理选用 问—本/问—材/材—本 不同主体/不同对象/不同层面 万能答案 * * * * * * * 2016高考解读及复习备考 《生活与哲学》专题 朱丽萍 一、考纲研读 1、重要性：“圣经”。 启示：常备案头，相敬如宾。 2、特点 （1）只规定考试条目而没有细化内容。 如：规律的客观性与普遍性 启示：①我们要在复习中对知识条目的内容作宽度和深度上的拓展和挖掘； 宽度：规律的含义及具体解释；客观性、普遍性的含义及错误的理解；方法论的两层要求等； 深度：规律客观性与主观能动性的关系；规律与联系的关系等 一、考纲研读 1、重要性：“圣经”。 启示：常备案头，相敬如宾。 2、特点 （1）只规定考试条目而没有细化内容。 如：规律的客观性与普遍性 启示：①我们要在复习中对知识条目的内容作宽度和深度上的拓展和挖掘； ②以点带面，对知识进行结构和逻辑上的整理使之系统化。 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 含义 与物质的关系 与静止的关系 含义 属性 客观性 普遍性 遵循规律,按规律办事 认识\把握\利用规律 要求 一、考纲研读 2、特点 （1）只规定考试条目而没有表达目标要求的行为动词。 （2）有少部分条目既不是教材的框题，也不是目题，而是其中的知识点。 启示：深化、细化的角度去掌握这个知识条目。 如：１、社会意识的相对独立性； 2、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础； 3、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 4、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 一、考纲研读 年份 考点总量 直接涉及考点 占比 2013 45 12 26.7% 2014 45 10 22.2% 2015 46 13 28.3% 2016 46 启示：全面扫描，均匀使力，不留死角。 3、量化 二、近三年高考真题分析 重要性： 每一套高考试题都值得我们反复品味，正是因为我们的认真品味，方能咀嚼出高考试题的“高品位”。也正因为有了这种潜心的品味，才能让我们深刻领悟 “高品位”传递给我们的信息和启示。 考点 2013 2014 2015 第二单元 人类社会的物质性/运动和物质的关系 27① 41（1） 27① 29① 绝对运动与相对静止/规律的客观性和普遍性 认识和利用规律/人能