北师大版语文九下椰子树与平等学设计.docVIP

（一）课堂教学要求：【教材分析】作者借写云南椰子树从有到无的原因，提出了自己的观点：虽然人人需要平等，但并没有真正的平等，即使看上去平等，也是消极的平等，指出了消极的平均主义的危害。【教学目标】1．整体把握文章的论点及论题，理清其论证思路。2．结合语境，解析文中语句含义，正确辨析句子内蕴的语气。3．选择一个专题，根据自己所理解的文中的观点，结合实际，展开交流与研讨。【教学重点】引导学生整体把握全文意旨，理清思路。【教学难点】结合所学，针对专题提供的情境，展开思考与交流。【教学建议】1.?导入角度：模仿作者的思维，设计训练式导语，要求互动。（随意板书几个词，比如：石块，电视，奸诈。教师可以让学生发挥想象与思想，将这三个词语合理地组合起来，表达一段思想或故事。当学生做完了这些后，教师总结。）2．作者简介。借助多媒体展示作者资料及图片。3．课文探究与分析。（1）浏览全文，标注生字词，把握全文意旨，理清思路。思考以下几个问题。（多媒体或投影展示）1）标题是《椰子树与平等》，请问作者想表达的意思是什么？请从原文中找出根据。2）关于诸葛亮砍椰子树的原因分析有三种，请你分析予以查找与概括。3）作者认为消除不平等有两种方式，作者赞同哪一种？为什么？师生讨论明确。［学情预测］根据初三学生的情况与能力要求来判断，这三