中班保健类健康教学活动的组织策略.docVIP

注：发表于2012年12月，文章题目《健康教学活动的几个组织要点》 中班保健类健康教学活动的组织策略 ——方案研析《凉爽的秋天》 江苏省扬中市教师进修学校 黄晓梅 地址：江苏省扬中市绿扬路59号 邮编：212200 联系电话 E-mail:huangxiaomei288@126.com 原方案是一节关于秋季保健方面的健康教学活动，所选内容实用、符合主题活动要求，从活动准备和活动过程可以看出该教师将调动幼儿的生活经验和引导幼儿讨论交流作为活动的关键，这一教育理念和教学思路是值得肯定的。如何使保健类健康教学活动上得生动有趣、富有成效？组织中班幼儿开展保健类健康教学活动时有哪些策略？剖析原方案，引发了我对这方面的一些思考，写下来与大家一起共勉。 一、导入环节不可忽视。 在原方案中，教师开门见山、直接导入，向幼儿提出观察的具体要求和任务，这种导入策略是幼儿园里比较常见的、也是最简单的策略，它旨在把幼儿的注意力和思维迅速导向并集中到活动内容中来。但对于学习能力、自我意识和意志力水平相对较低的中班幼儿来说往往难以收到较好的效果，尤其是现阶段幼儿刚入中班，运用这种导入方式显然不适合他们的接受能力。 好的开始是成功的一半。根据活动内容、幼儿年龄特点等，我们可采用游戏导入或情境导入方式，活动一开始就把幼儿带入一个特定的游戏或情节中，如秋游、找秋天之类的游戏，或将活动场地布置成一个赋有童话色彩且隐含秋季保健常识的“快乐大本营”，激发幼儿浓厚的活动兴趣和强烈的求知欲，使幼儿较迅速地将注意力集中到本活动上，轻松进入学习状态，从而能够明确活动任务与要求，积极参与、大胆表现。 教育形式不宜单调。 原方案在组织过程中均采用“观察或观看录像——组织讨论——教师小结”方式，比较单一、平淡，结构无起伏、变化。相比较而言，保健类的健康教学活动本身就很枯燥，若在整个活动中都是同样的组织方式、同样的活动节奏，中班幼儿难免会出现疲劳、注意力涣散的现象，就会导致课堂气氛沉闷、幼儿参与率不高、学习效果不佳。 我们要运用多样化的教育形式、途径和方法，精心设计活动内容及其结构，准确把握活动的进程与时间、节奏，使整个活动动静交替、张弛有度。如原方案第二部分可增加一些适合中班幼儿年龄特点的猜谜语、竞赛、情境表演、互动游戏等，将一些秋季的保健知识贯穿其中，最大限度地吸引幼儿参与到活动中来，寓教于乐、寓学于乐。 三、感知体验至关重要。 原方案教师主要通过观察、比较的方法引导幼儿感知相关知识经验，如原方案第一部分让幼儿通过观察比较服饰的变化来达到感知秋天气候变化的目的，就这一点来分析，我觉得不太全面、科学，在学习过程中未能充分调动幼儿的感知觉，未能规范、系统地引导幼儿观察、发现、讨论、操作、体验、领悟让幼儿尽可能地在活动中一个自由的、宽松的、平等的环境