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学古诗教学设计 教学目标：1.初步理解古诗《闻官军收河南河北》、《绝句》的意思。 2.会朗诵并背诵这两首诗。 教学过程：一、导入1、（KJ出示音乐?渲染气氛）随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古诗的画卷，谁先来吟诵一两句杜甫的诗句？（生答）读着杜甫的诗给你留下什么印象？（生答）师相机介绍杜甫及他作品主要风格。（出示KJ杜甫简介）2、过渡今天，我们要学的是他另一种风格的一首诗，是他“生平第一快诗”他就是——出示课题（KJ出现课题）二、初读诗。1、齐读课题、解题。（从课题中你们知道了什么？）2、过渡由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样？（是的）诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在让我们就一起走进他的诗中吧！3、学生自由读诗，要求读正确，流利。①点名读②听录音朗读（出示KJ录音朗读）③学生学着录音自由读，读出诗的节奏和停顿④齐声朗读，要求读出诗的韵味三、理解诗的大意1、小组讨论2、交流理解诗意3、带着自己的理解齐读全诗四、悟诗情1、过渡：诗中意思你们已深刻体会了，那诗中字里行间流露出诗人一份怎样的情感呢？（喜）（出示KJ思考、讨论）2、找出诗中“喜欲狂”的句子交流后（KJ出示这几句话）学生反复读（交流中相机出现路线图让学生感受诗人归心似箭心情）。3、深切体会“喜欲狂”心情①过渡：作者的这份“喜”从何而来呢？为什么收复了蓟北诗人又会如此欣喜若狂呢？让我们一起来和诗人回顾那段不堪回首的历史，你就会有切身体会，请看大屏幕（出示KJ背景）师随着画面讲解。师在《二泉映月》的二胡声中悲情朗诵《春望》②听着杜甫这浸透血泪的心声，你们有什么感受？（生答），当你面对这一切，你的心情是什么？，请怀着这种心情读读这首诗吧！?③过渡：“真是满纸忧愤言，一把辛酸泪”啊！而今，收复蓟北的消息犹如一声春雷响彻神州大地，经历了八年之久的战乱终于平定了，此时此刻，诗人心情怎样？会想到些什么？④学生发挥想象谈想到什么？（出示七句话KJ随机点击使字体变色），学生感情诵读这几句话。想到这些，能不涕泪吗？读——想到这些，能不“喜欲狂”吗？读——想到这些，能不纵酒高歌吗？读——想到这些，能不归心似箭吗？读——在老师的引读下，深情朗读“喜欲狂”的这几句话。四、渲染主题1、诗人“喜欲狂”的背后是颗怎样的心在跳动啊！2、让学生感情朗读全诗（回到KJ录音朗读） 学习《绝句》 　　一．读题、解题，作者简介。 　　?《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个著名诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。 　　二．教师范读。 　　强调多音字：行（háng）??? 泊（bó） 　　三．自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。 　　四．检查自学诗意情况，想像画面。 　　（1）指名读诗句。 　　（2）练说每句诗意。 　　（新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。远处，西岭上覆盖着终年不化的积雪。这样的景色就像嵌在窗户里一样。门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。） 　　（观看彩图，诵读全诗，想像画面。） 　　（整首诗描绘了草堂附近明媚秀丽的景色。） 　　五．反复诵读，体会感情。 　　（1）指导朗读。 　　我们要以欢快的语调，来读这首诗，读诗时还要注意抑扬顿挫和轻重快慢。 　　（2）教师范读。 　　（3）学生朗读。 　　两个/黄鹏//鸣/翠柳， 　　一行/白鹭//上/青天。 　　窗含/西岭//干秋雪， 　　门泊/东吴//万里船。 　　（4）全诗表达作者什么感情？（抒发了作者对平静生活的向往。） 　　六．背诵全诗，体会美感