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小说《伞》 1．“风雨凄迷，山色空蒙”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分） 【解析】问环境描写的作用： 一是环境对主题的暗示作用； 二是对故事气氛的渲染作用； 三是对人物形象的烘托作用； 四是对小说情节发展的推动作用。 【参考答案】1、渲染了师徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调， 2、也为师父雨中送伞这一情节埋下了伏笔. 2．说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分） 【解析】问重要语句的含义：先看表层意思，再看深层意思，还可参看该句在文中的地位及所起的作用。说说以下答案丢分原因。　　答案1：这句话起着为下文师父要杀徒弟做好铺垫的作用。（答非所问）　　答案2：担心徒弟的刀法没有真正学到家，只要真正学透的话就可以天下无敌了（情感倾向性错误）答案3：刀法的解法是有的，但师父这个时候这样说是想分散徒弟的注意力，让自己成功的逃过这一劫。（破坏人物形象） 3．谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（6分） 【解析】问标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：①设置了悬念。 ②标题就是小说的线索。 ③为塑造和突出人物形象服务。④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 记叙线索及作用？ 线索： （1）核心人物如《祝福》中的“我” 《林黛玉进贾府》以林黛玉为线索 （2）核心事物如：《项链》《父亲的口琴》、《绵绵土》《背影》中父亲的背影 (3)核心事件 如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。 （4）时间 以时间的推移为线索。 如《伟大的悲剧》以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。 《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。 （5）地点即空间 如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。 （6）作者的情感 又如《阿长与山海经》一文， “我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。 记叙线索及作用？ 作用： 1、贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起。 2、使文章条理清楚、层次清晰。 寻找线索的途径有： ①首先了解文章的体裁和内容，是写人叙事写景的记叙文，还是抒情散文，表现手法是不是借物喻人，借物抒情。 ②注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。 ③有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。 ④有时候用议论或抒情来显示线索 ⑤有的文章同时具备两条线索，明线和暗线。 线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。 如《藤野先生》（八年级下册）一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。 如《荷塘月色》以作者的游踪为明线，以作者“淡淡的哀愁”的感情为暗线. 4．这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分） 　 【解析】问小说的主题（注意两点）： 主题的深刻性和所反映的社会层面。 可以打开思路，多角度思考。 以下角度，只要谈到一点，并言之成理，即可视情况得分。 4．这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分） 【参考答案】①从徒弟的角度：（表明观点）学艺要先学会做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师父，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。（结合内容分析）历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。（联系现实） 4．这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分） ②从师父的角度： （表明观点）教徒应先教做人。老师父功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。 （结合内容分析）现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。（联系现实） 4．这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分） ③从人与人之间的关系看：人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。 * 【参考答案】 表层意思：1、师父认为徒弟只学到了刀光剑影