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山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学 第一节水分子的运动（第二课时）教案 教学目标 1.知道沉淀、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。 2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。 3.通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。、 4.了解蒸发和蒸馏法分离混合物的原理和应用范围。 5.初步认识纯净物和混合物的概念。 6.体会分类的思想、学习分类的方法, 培养学生对化学知识的学习兴趣及节水意识。 教学重点 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 教学难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 教学过程 教学活动 各抒己见 【情景导入】（放录像：滚滚黄河水）这些水可否饮用？为什么？ 【提出问题】1、你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？ 2、这样得到的水可以饮用了吗？ 自主探究： 一、（活动天地）黄泥水的净化 1、提供资料：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的。 2、[明矾沉降]：请同学们把适量明矾加入到浑浊水中，并用玻璃棒搅拌，静置观察现象。 观察过程中播放【多识一点：除了明矾外，还有一种物质——活性炭可以有吸附作用，可以除去水中的色素和臭味。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水】 学生观察现象观察杯中的黄泥水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了。 引导学生：还有什么不足呢？如何将沉降颗粒除去呢？ 3、[过滤实验] ⑴过滤：将不溶性和液体分开 要求：学生根据预习的“过滤的操作方法” 把杯中的不溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。 实验前提出具体的实验要求。 学生操作完毕后，请学生评价交流。 ⑵过滤操作要点：过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”（在课件上展示具体内容） 4、[杀菌消毒]提问：现在澄清的水就可以饮用了吗？ ⑴用滴管取少量过滤后的水滴在载玻片上，用显微镜观察。 ⑵向烧杯内的滤液中滴加几滴氯水，搅拌。然后再取液用显微镜观察 【小结】我们面前的这杯水，经常我们大家的努力：沉降，过滤，杀菌的操作，得到了净化。基本可以饮用了。 【提出问题】 对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？ 二、自来水的生产过程（课件） 【家庭小作业】同学们可以以小组为单位，按图中提示，利用身边材料合作建设一个小型“自来水厂”，或者根据原理，自制一个净水器。下周上课时把作品交流。 [问题]在看我们面前的这杯水，也想想我们饮用的自来水,N这么澄清？除了水？它里面还有其他的物质吗？ [蒸发实验] 将少量液体滴在载玻片上慢慢加热。 【小结】天然水中除了含有不可溶的固体物质和微生物以外，还有肉眼无法看到的可溶性物质。要将其中的可溶性物质除去，可以采用加热蒸发的方法。如果得到纯净的水，实验室中通常用蒸馏的方法。 【课件演示】水的蒸馏操作 【小结】蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了。蒸馏主要是分离不同沸点的液体。用蒸馏法得到的水，我们叫做蒸馏水。我们认为里面只有一种物质水了，长期饮用，对人身体不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。 【提出问题】过滤、蒸发、蒸馏都是分离混合物的方法。那么什么是混合物？ 三、纯净物和混合物 1、混合物：有几种物质组成。例如：黄泥水、自来水 2、纯净物：只有一种物质组成。例如：蒸馏水、水。 分类依据是：______________________________ 四、自主探究：[多识一点]课本P35纯水 矿泉水 软水和硬水 学生阅读教材，分析讨论。了解硬水的危害，以及区别硬水和软水的方法。 [调查报告]：1）某地有63%的居民使用上镇里统一提供的自来水；25.6%的居民合作自掘水井，抽水直接饮用2）有新闻报道峨庄村民寿命较高，是因为该村的水质好，含有有益身体健康的矿物质。3）某地居民有“氟斑牙”疾病，原因是居民饮用水中“氟”含量过高，现已改用其它水源，但对当地人造成的伤害却是无法弥补的。 [小结] 这些报告也说明了一句话——“一方水土，养一方人”。为了我们的健康，我们要保护好我们的水资源。节约用水。 当堂检测： 1.城市中的自来水是经过自来水厂净化处理过的