1.王碧竹《看图说话学拼音12anenin》教学设计.doc

看图说话学拼音12《an en in》教学设计 教学目标： 　 1.复习9个复韵母。学会前鼻韵母an en in，读准音，认清形正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，正确书写。 3.清晰准确的读儿歌。 教学重难点： 1.学会前鼻韵母an en in，读准音，认清形正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，正确书写。教学准备： 拼音本、白板课件。 教学时数： 一课时 教学过程 课前谈话： 　 同学们，我们在拼音的王国里畅游，现在我继续到拼音王国去认识新的拼音朋友。 一、创设情境，复习导入 1.复习学过的9个复韵母，故事情境导入。 师：今天我们继续走进拼音王国，还记得我们学过的复韵母吗？它们藏在了屏幕的后面，我们一起把他们找出来吧，并且叫出它的名字。（放大镜功能：让学生拖拽放大镜找复韵母，并读出来） 2.适时纠正ie,ei,iu,ui这两对兄弟。 二、看图说话，学习新知 1.看图说话，引入新知 （引导学生看图）在一个美丽的森林里，住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。多美的月夜啊！小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边，玩的正高兴，忽然，小猴子转过身，大声喊：“妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看，笑着说“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗？”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，噢！月亮果然还挂在天上呢！” 2.学习前鼻韵母an 师：我的故事讲完了，检查一下同学们听得认不认真。小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情境图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”就是我们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。（师范读一遍，学生跟读） 我们知道了它的名字，他长得什么样呢？请你仔细观察，按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的？（指名学生说，并板贴卡片）那an的音是怎么发出来的？先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。n在这里不是声母，发音方法也不一样，比声母读的还要轻，a读的中，n读的轻，中间不送气，一口气读成。（教师先范读，再领读几遍。然后让学生自己读、同桌互读。最后用开火车的形式检查读的情况，随时纠正错误。） 大家看哪！调皮的小声调也来凑热闹了，（出示带声调的an）你还会读吗？（举卡片让学生读）你知道哪些词语带有这个音？（若学生回答不出来，可提示：如，老师在课堂上说的“安静”。这样，学生就能举一反三。） 这么一小会儿，an又交了很多朋友，你会拼读吗？（出示带an的音节：课本上的）其实，它还能与许多声母相拼，你想来试试吗？（指名学生试拼） 三、总结学法，合作探究： 学习en,，in 师：我们对这位新朋友已经熟悉了，刚才先学了an是由a、n组成的。那en、in呢？你能来贴一下吗？（找学生上台贴卡片） 师：贴的不错。现在按照学习an的发音方法，小组长带领学习en、in的发音方法。比比哪个小组学的好？（师巡视指导组长） 师：刚才学的很积极，哪个小组先来展示一下？（汇报学习成果：先让学生读，然后说说这个音是怎么发出来的。最后对说的好的小组和学生进行表扬） 师：我想考一考你们，（出示相关音节，指名学生拼读）再来看图读音节（出示课本上的有关音节。） 四、仔细观察，认真书写： 师：小朋友，我们已经记住新朋友的样子了，也知道了他们的名字。现在，让我们给他们照张相，请你仔细看三位朋友的高矮，你能不能把他们写在汉语拼音本上呢？（学生书写后找几位写的好的进行展示，然后找学生评价。） 五、读儿歌，巩固学习 小猴出门去玩耍，忽然转身喊妈妈， 月亮掉进水里啦，快拿勺子来捞它。 1.首先让学生借助拼音自由读。 2.请同学读给大家听。 3.齐读。师纠正。 六、板书设计 板书： 看图说话学拼音12 　　a　+ n = an　 　　　　　　e　+ n = en　　　　 　　　　　　i　+ n = in　 　　　　　　 2