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学习顾问职责 ————加课 加科 制作人：王彤 日期：2016.5.3 各学科专业知识你掌握了么？ 各学校的考试政策你了解么？加课一、概述 加课指某科目每周上课次数增加、上课小时数增加二、意义 通过加课学生集中时间进行学习达到短期内学习效果明显化加科一、概述 指学生在优胜补习的科目增加二、意义 通过加科学生集中时间进行学习达到短期内学习效果明显化，多科同时进步加课、加科逻辑一、了解学生与家长二、学习与准备各学科知识点三、说服学生与家长四、安排执行一、了解学生与家长学生：1.学生性格特点（不同年级学生特点）2.学生学习环境（在校、在家、在优胜）3.学生学习情况（学习进度、知识点掌握程度、知识模块难易程度…)4.学生考试情况（周测、月考、期中、期末、一模、二模、单科、模块、整体…)5.学生作业完成情况（作业质量、是否独立完成、遇到问题怎么解决…)6.学生剩余时间安排（是否课后复习课前预习、是否有其他补习班、是否参加课外活动…)7.学生期望（成绩、目标院校、未来…)8.加不了课的原因（自学？自己做练习？没时间？珍惜课时？…)家长：1.家长性格特点（不同年级家长特点）2.家长对学生的期望（成绩、目标院校、成长、未来…)3.加不了课的原因（没时间？有事儿？有其他安排？珍惜课时？…)二、学习与准备各学科知识点学习：1.科目（考试科目、分值、总分）2.学习了解各学科特点（语文：开放性、情感性、灵活性；英语：语法、单词、多听）3.学科知识点类型4.学习了解各学科及各学科模块在中高考重要性及分值占比（难易度、简单题、难题）4.学习了解初中各学科与高中各学科学习的差别（物理：初中研究的问题相对独立，高中则有一个知识体系，初中物理注重定性分析，高中物理注重定量分析；化学：①需要背的不同，初中化学注重化学基本工具的背诵，如元素符号、化合价、简单化学方程式等，高中注重物质间的相互转化，相互联系，需要记忆的化学方程hi更多更繁，需要寻找规律。②知识点深度不同，初中化学更多是兴趣教学，实验很多，高中化学更多需要挖一些现象背后的本质。）5.了解学科知识点与知识点的联系，各学科之间的联系（物理与语文学科：理解物理名词，物理与数学、化学自然学科的联系：用数学来描述物理现象-溶解曲线，用数学来表示物理概念-密度、电流、速度，做电流的化学效应实验中得硫酸铜溶液等）5.学习了解学校咨询6.了解学校学科教学模式、教师授课方法（分班教学、分组讨论教学、一帮多教学…)7.学习了解小升初、中考、高考政策及咨询准备：1.确定加科、加课学生目标2.与教师沟通学生学习等情况3.准备学生相关学科知识掌握情况4.教师教学方法5.学生案例（差学生案例：学生如何通过老师的方法获得改善；好学生案例：学生没有表现出问题原因，道出潜在风险）6.匹配加课时机1）常规加课2）考前加课：月考、期中考试、期末考试、会考、一模考试、二模考试、中考、高考3）节假日加课：元旦、春节、清明节、五一、端午节、中秋节、十一、抗战、暑假、寒假三、说服学生、家长1.掌握沟通要点（近期知识点的掌握、考试成绩、…)2.所加科目或者课的知识点的衔接（之前如何、现在如何、之后如何）3.实际情况分析（学校上课环境、学校教师授课接受程度、学校教学模式——分组教学易产生两极分化…)4.给予希望（加科、加课所达到的目的）5.施加压力（不同学生年级特点、家长潜在或存在的痛点总结和归类）6.与教师配合一起进行加课、加科7.加课、加科时间安排（剩余时间安排、考前中词、考后分析、考试目标、初高三全日制转化）四、安排执行1.与教师沟通协商加科、加课计划2.安排所加科目、所加课程教师答疑、测试、试卷分析等3.与教师一起开家长会、电话沟通加科、加课情况4.加科、加课成功加科、加课逻辑总结1.选定加科、加课目标，充分了解学生及家长2.学习学生所加课程的相关知识并准备3.结合现实实际问题，具体情况具体分析4.配合教师一起与家长学生沟通加科、加科情况5.确保加科、加课执行6.加科、加课成功、成绩自然提升、消课保证、续推7.不为失败找理由 只为成功找方法加科、加课分类沟通逻辑点及沟通话术：学习情况沟通逻辑点：1.学习态度2.学习进度 3.知识模块掌握程度4.期望值沟通话术： 家长您好！我是孩子班主任老师，跟您反馈一下咱们孩子近期的学习情况，学生学习态度比较端正，但是跟同年级的学生相比咱家孩子进度比别人要慢一些，主要是因为孩子基础不扎实，欠缺的知识点还很多，在学校跟不上进度，想达到咱们预期的效果我跟任课老师商量了一下，建议在平时给孩子再安排一节课，我了解了一下孩子的时间安排，周*孩子放学比较早，要不我们就给孩子安排在周*的*点上一次课吧！ 课余时间安排沟通逻辑点：一、现学习情况二、剩余时间如何安排三、学科兴趣沟通话术： 家长您好！我是孩子