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爱与责任铸就成功的教育 保定市高碑店市和平办事处南方中小学 梁立志 教师为什么让人尊敬？是因为我们倾注了对学生的责任。教师为什么令人感动？是因为我们的灵魂深处凝结了对学生的爱。正是我们所有教师付出的爱与责任，才能为国家培养出更多的人才，成为国家的栋梁。李商隐的诗中的一句深深的烙在我的脑海里“春春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 这两句诗是用来形容履行什么职业的人呢？是的，是形容教师，教师是春蚕，教师是蜡烛，为了培养社会主义的建设者和接班人，教师干愿做一只小小的春蚕，只求付出，不求回报；教师干愿做一支小小的蜡烛，燃烧自己，照亮祖国的未来。 我国教师职业道德规范明确提出：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。师德之魂就是爱与责任结合的充分体现。教师就应该把“爱与责任”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代的需要，完成教书育人的重任。 一、师爱，是培育学生纯洁心灵的情感基础 孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之。”在小学阶段是孩童心灵最纯洁的时侯，使孩子们得到最好的教育，取得优异的成绩，是我们老师和家长的共同心愿。而师爱是打开学生心灵大门的钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。只有有了师爱的浇注，学生感受到了教师的爱真诚、持久、强烈的爱，才能激发起学生要把学习各方面搞上去的强烈欲望，从而使学生严格要求自己。即便是你对其严厉的批评或者是斥责，学生都会乐意的接受。但是师爱的感觉应该是温暖的、师爱的言语是正直的、师爱的心地是无私的、师爱的行为是发自内心的。我班的赵晨明同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对纪律委员的工作特别感兴趣，愿意管理班里的纪律。但是在全班推选纪律委员时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做纪律委员的原因。他表示只要能做纪律委员，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了纪律委员。他在担任纪律委员期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，赵晨明所在的组缺少组长，我决定让赵晨明当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初，我在班里特意设置了“进步小标兵”，准备推选出进步最大的学生，我刚一询问，进步小标兵选谁，同学们异口同声地说：“赵晨明进步最大选他。”赵晨明当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。在这种情况下，学生感到温暖，感到亲切，也就不会使学生产生厌学的心理，也营造的师生之间这种和谐的氛围，这对于教育是有百利而无一害的。 二、责任,是做好教育教学工作的根本 社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。教师的责任应包括教育的责任和社会的责任。教育责任，集中体现在学生身上。对于天真无邪的学生，按照自己的思维方式铸造新的灵魂，使之成为有益于社会的群体，所谓“教书育人”。教师对学生的负责，就是对社会，民族，对未来的负责。教师的社会责任，是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任，自然抵制一切侵害学生的行为。 教师的责任是反映在教师与学生关系上的教师的自我道德要求。是促进学生健康和谐发展的教师的主动性和倾力的工作奉献，是建立在教师内部道德环境上的对学生的责任感和敬业表现。教师的这种责任表现，在思想上是无私的、在容量上是无限的、在工作上是无休止的、在感情上是无保留的，在教育要求上是无终极的。一个高度负责的教师，懂得教师的一言一行、一举一动，教师的学识水平，教育方式都直接影响着每一个学生的品格养成，关乎着每个学生的命运前途。管子有言：山不辞土石，故能成其高；士不厌学，故能成其圣。 一个人只有有了责任心才可能把工作做好。责任心是基础，有了责任心我们就会千方百计履行好自己的职责。 我是2007年8月被调到南方中小学任教的，后来校长给我安排了四年级班主任工作。接班后才知道这个班无论是学习，还是班级管理竟是如此的差，学校教师没人爱接这个班级。那么这对我来说，没什么工作经验和班级管理经验，如何把这个班带好呢？这无疑是一次严峻的考验和挑战。望着那一张张稚嫩的小脸我犹豫了：“就这样一个班级，是接还是不接呢？接，肯定是出力也不好出成绩，