班级管理的.doc

班级管理的“三字经”　　暂别班主任工作岗位，但我很怀念做班主任的日子，想谈谈自己工作的心得体会。工作中深刻地体会到要做好班级管理工作，必须念好“班级管理三字经”，即必须牢记、坚持和践行“严、实、爱”的：“三字经”。?　　班级管理第一字经是“严”：一个班级的好坏，最直接的表现，就是这个班级常规管理的好坏。纪律严明，才能作战有力！良好的班级常规管理是进行正常学习和生活的保障，一个班级如果常规工作做不好，那什么事也做不好，甚至有时还影响班级整个年级，乃至整个学校的形象。因此，必须扎实有效地抓好每个学生的常规管理工作。严格执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校学生管理细则》和班级制定的班纪班规等常规制度，重点加强教学、安全、纪律、卫生四方面常规管理工作。实行班级管理量化奖惩方案，使每个学生日常行为评分有可比性。这样，才使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，收到“以制度治班级”的效果。我也带过普通班的学生，虽然他们自我约束能力较差，不少同学时常犯这样或那样的错误。对于小的错误，要及时指出，及时纠正。对于违反学校规定的，一定按规定严肃处理，起到警示作用。班主任的要求一定要和学校的要求保持高度一致，就得认真严格执行学校各项制度和规定，才会起到良好的效果。?　　班级管理第二字经是“实”：班主任工作重在落实。平时要努力做到“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”。特别是在接班前一阶段，“好的开端等于成功了一半”，这一点显得尤为重要。“眼勤、腿勤”就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，每天至少要到教室四次以上，在其他教师上课时，也经常到教室看看。坚持每天早到校，检查班级卫生和同学们学习情况，看看他们的作业是否按时交齐，晚上深入寝室检查他们生活情况。让他们感受到班主任时时刻刻都在他们身边，给他们以无形的约束和鼓励。“嘴勤”就是要多聊天，第一是学生，利用各种机会和他们沟通，每天坚持找几个同学谈心、鼓励，能及时了解学生的思想动态和行动表现，解决他们的困惑；第二是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议；第三是学生家长，通过电话，了解反馈学生在家在校的学习、生活情况，找到帮助学生进步的最有效途径。?　　班级管理第三字经是“爱”：雨果说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂”。教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士的头领，是一个年级之魂。关心爱护学生，献出自己满腔的爱，以爱换爱，以心感心，抓住学生的灵魂。注重在生活上关心和爱护每一位学生，哪怕是提醒最近的天气变化，关心学生冷暖，让学生时刻感受到爱。更要注重在精神上鼓励和支持学生，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；从谈话中发自内心的关爱每一位学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。哪怕是批评犯错误的学生，最后也要让他体会到我所做的一切都是为了他好！?　　“严、实、爱”是一个统一的整体，只有相互协调、相辅相成，才能发挥最大功效。 做好毕业班优秀生的心理工作 　　优秀生在班级里可谓是一个特殊的群体,他们大都具有较强的自尊心理、并且其心理的稳定性也较高。但在临近毕业时,他们往往又会出现焦虑、脆弱、狂妄的异常心理现象。如果教师的工作不及时或不到位,就会使他们功亏于溃,抱憾终生。　　那如何做好他们的心理呢?笔者认为以下几点值得注意:　　一、减轻学生的心理压力　　在优秀生的身上汇集了教师和家长的双重希望,而且越是临近大考时,这种期望什就会越高,对学生形成的心理压力也就越大。优秀生便是在这种高期望什和高压力的环境中学习的。此时他们对周围的环境非常敏感,不允许自己有任何的失败。因而他们的心理是焦虑、急躁且脆弱的。甚至平时测验的一个小小的失误,也会令他们减弱对自己的信心。认为自己达不到周围人对自己的期望,也许因此消沉下去。　　那如何减轻学生的压力呢?　　首先,教师不要总是把考试的事情挂在嘴上,有些教师觉得每天给学生提醒,会使他们有一种紧迫感,从而不至于放松自己。其实这只看到了表面,而看到事情的本质。作为优秀生,他们唯一的希望就是考上一所理想的学校,他们心中有目标,也知道自己该怎么做,并且是非常地努力的。所以,适当地提示可以给他们一种推动力,而如果天天如此,他们就会反感,甚至由于压力过大而心里崩溃。其次,不要过于频繁地考试,要正确运用考试这个手段。俗语“考考考,教师的法宝”,的确,通过考试我们可以考查出学生知识点的掌握情况及现有的水平,我们可以对症下药。并且还会给学生造成一种紧迫感,促进力,使他们发现问题调整自己的学习计划向着既定目标前进。从这一点上看,可以说考试是一种很好的手段。而如果考试过于频繁过滥,应付使学生疲于应付而